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《女战士和炊事班长的舞蹈》教案
课前准备:
1、熟悉《女战士和炊事班长舞蹈》中各段旋律主题,并在钢琴上演奏。
2、设计好图形谱与发声练习。
3、设计各段旋律的律动体验动作与节奏练习。
4、准备《女战士和炊事班长舞蹈》的图片和视频。
5、剪辑《女战士和炊事班长舞蹈》中的各段旋律,以便分段学习。
教学目标:
体验与感受音乐与姐妹艺术的有机结合,提高对中国著名芭蕾舞剧(红色娘子军)的兴趣通过欣赏能够哼唱主题旋律,了解曲式结构。
教材分析:
?《女战士和炊事班的舞蹈》选自芭蕾舞剧《红色娘子军》的其中一个片段,其背景音乐是《快乐的女战士》。全曲共分为三个部分,A–B-A’的曲式结构,为了让学生更好的了解和体验音乐,因此我会在课堂上采用“奥尔夫律动体验”和“和图形谱”的新方法。
教学重难点:
1、分析整曲的音乐结构,通过“图形谱”形象的了解该曲旋律走向。
2、创编动作,能够为不同乐段创编舞蹈及声势律动。
教学过程:
1、导入:创设情境,观看视频,思考问题
同学们,你们好!老师今天给你们介绍一支特色的革命队伍,第二次国内战争的时候,在美丽的海南岛,有一支由一百多位女性组成的革命队伍,人们称她们为“红色娘子军”
她们在党的领导下出色的完成了各项任务,建立了许多的丰功伟绩。后来音乐家和舞蹈家根据这个故事创作了一部舞剧,下面我们一起欣赏一个片段,欣赏时请思考两个问题
她们跳的是什么舞?有那些故事情景?
【设计意图】通过直观的视听结合,吸引学生的注意,让他们形成有意注意,为下面的学习做好铺垫。
师:大家说,她们跳的是什么舞?
师:有谁可以告诉我里面都有那些有趣的情景?
师:提示下,看三个画面,试着描述下。
师:那我们下面就学习欣赏里面的音乐《女战士和炊事班长的舞蹈》。
【设计意图】从影片中的三个片段,引导学生分析作品,通过三个画面的提示为分析歌曲埋下伏笔。从而引出课题。
2、歌曲教学
1)聆听A段音乐,描绘旋律线,加上动作体验音乐
师:听第一部分的音乐思考问题,“这段音乐给你什么感受?情绪和速度是怎么样的?”
(a音乐)
师:请同学们回答老师的问题,这段音乐给你什么感受?
生:很欢快
2)学唱A段主题
师:请同学们跟着老师的钢琴伴奏,用“lv”演唱这个主题。
师:唱的不错,我们可以再好点,加上欢快的情绪。
师:老师觉得光是唱不够,我们加上动作,看老师的示范!
师:同学们都很聪明,我们跟音乐来一次。
3)学习B段主题
师:请同学仔细的聆听一次B段的音乐,对比A段他的速度和情绪有什么变化?它是哪个故事情景的音乐呢?
生:比较慢,活泼,节奏比较宽松
师:刚才老师还问了个问题,重复的时候增加了哪个我们熟悉的小乐器?
生:铃鼓
师:下面我们用动作感受一下这段抒情的音乐,注意有铃鼓的时候老师是怎么表现的!
4)辨别第三段音乐
师:请同学仔细的聆听这段音乐,辨别一下这段和我们之前聆听的第一部分,第二部分那部分是相同的,用你们的动作告诉老师。
师:老师认为这个音乐还可以用一种方式表达,听音乐看老师是怎么表达的。
(全曲)
师:老师用图形谱的方式。你们看着这个图形谱,告诉老师曲子可以分多少段?怎么分?
师:请同学们起立,跟着老师,我们动起来,像个小战士,表演给下面的老师看。
3、拓展
师:我们今天欣赏的片段是女战士们快乐的生活,但是我们也不能忘掉我们今天的幸福的生活是她们用鲜血换来的,下面让我们一起观看一段女战士英勇作战的片段!
【设计意图】借助形象图谱,展示旋律走向,小学低年级学生不识谱,注意力易分散,因此直观教学成为不可缺的手段。图谱的设计新颖别致、入情合理,为课程标准的实践助燃,为学生的发展添翼。
4、总结课堂学习内容
《红色娘子军》是部非常出名的芭蕾舞剧,她们穿着军装,立着脚尖跳出了中国的特色,走出了国门。红色娘子军不怕牺牲,英勇抗敌的精神,是我们的光荣,她们的精神永存。我们今天美好的生活都是这些革命前辈用鲜血换来的,所以我们要好好的珍惜生活。
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