八年级生物上册 第五单元 第一章 第六节第《鸟》说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

八年级生物上册第五单元第一章第六节第《鸟》说课稿（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级生物上册第五单元第一章第六节第《鸟》说课稿（新版）新人教版

设计思路

本节课以新人教版八年级生物上册第五单元第一章第六节《鸟》为核心内容，结合学生的认知水平，设计思路如下：首先通过图片和视频导入，激发学生对鸟类的兴趣；接着引导学生回顾已学的鸟类特征，为新知识点的学习打下基础；然后详细讲解鸟类的分类、形态结构、生活习性等知识点，并通过实例让学生更好地理解；最后通过小组讨论和总结，巩固所学知识，提升学生的合作能力和思维能力。整个教学过程注重培养学生的观察、分析和归纳能力，使学生在实践中掌握知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：一是科学探究素养，通过观察鸟类的形态结构和生活习性，培养学生提出问题、设计探究方案、进行观察实验的能力；二是生命观念素养，引导学生理解生物进化的过程，培养生物多样性和生态平衡的观念；三是科学态度与价值观素养，通过学习鸟类与人类的关系，教育学生关爱自然、保护环境的意识；四是科学思维素养，训练学生通过比较、分类、归纳等方法，形成科学的思维方式。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中，已经了解了动物的基本特征和分类，对鸟类的初步认识也有所涉及，例如鸟类的羽毛、产蛋等基本特征。此外，学生还学习过一些基本的生物学概念，如生态系统、生物多样性等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然界中的生物充满好奇，尤其是对鸟类这样常见的生物，通常有较高的学习兴趣。他们在观察和描述生物方面有一定的能力，但分析归纳能力尚需提高。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过实际观察和动手操作学习，有的则偏好通过阅读和听讲获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对鸟类分类和形态结构的理解可能不够深入，需要通过具体的实例来辅助理解；

-对鸟类生活习性的认识可能停留在表面，需要通过实际案例分析来深化；

-在科学探究过程中，可能缺乏系统的观察和记录方法，需要引导；

-部分学生可能对生物学专业术语的理解有难度，需要适当的解释和重复巩固。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物模型

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：鸟类图片库、鸟类视频资料、电子互动教材

-教学手段：小组讨论、实验观察、案例分析、互动问答

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-利用多媒体播放一段鸟类的视频，展示不同种类的鸟类及其特点。

-提问：同学们，视频中都有哪些鸟类？它们有什么共同特征？

-引导学生回顾已学的鸟类知识，为新课的学习打下基础。

2.讲授新课（用时25分钟）

-介绍鸟类的定义、分类和分布。

-讲解鸟类的形态结构特点，如羽毛、喙、翅膀等。

-分析鸟类的生活习性，如迁徙、捕食、繁殖等。

-介绍鸟类与人类的关系，如鸟类在生态系统中的作用、人类对鸟类的影响等。

-结合实际案例，如候鸟迁徙、猛禽捕食等，让学生更好地理解鸟类的生活习性。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-请学生举例说明鸟类在生活中的应用，如观赏、捕食害虫等。

-针对鸟类的生活习性，让学生分组讨论：如何保护鸟类？

-每组选代表进行汇报，教师总结并给出建议。

4.巩固练习（用时5分钟）

-让学生根据所学内容，完成一份关于鸟类特点的填空题。

-教师批改并讲解答案，纠正学生的错误。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

-提问：同学们，本节课我们学习了哪些鸟类的知识？如何保护鸟类？

6.作业布置（用时5分钟）

-布置一份关于鸟类保护的实践作业，让学生结合所学知识，提出具体的保护措施。

整个教学过程注重培养学生的观察、分析和归纳能力，通过师生互动，使学生在实践中掌握知识，提高核心素养。教学过程符合实际学情，紧扣重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够准确描述鸟类的定义、分类和分布，理解鸟类的形态结构特点，如羽毛、喙、翅膀等，并能够分析鸟类的生活习性，如迁徙、捕食、繁殖等。此外，学生还能了解鸟类与人类的关系，认识到鸟类在生态系统中的作用以及人类对鸟类的影响。

2.观察能力方面：通过本节课的学习，学生能够运用观察法对鸟类的外貌和生活习性进行观察，提高观察的细致性和准确性。

3.分析与归纳能力方面：学生在讨论鸟类保护措施的过程中，能够结合所学知识，分析鸟类面临的问题，提出具有针对性的保护措施，从而提高分析与归纳能力。

4.科学探究素养方面：学生在实