八年级英语下册 Unit 2 TravellingPerid Ⅲ GrammarIntegrated skills说课稿设计（pdf）（新版）牛津版.docxVIP

八年级英语下册Unit2TravellingPeridⅢGrammarIntegratedskills说课稿设计（pdf）（新版）牛津版

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课是八年级英语下册Unit2TravellingPeriodⅢGrammarIntegratedskills，主要围绕一般过去时态的语法知识和综合语言技能进行教学。本章节内容包括：

1.复习并巩固一般过去时态的构成和用法，包括不规则动词的过去式。

2.通过阅读、听力和口语练习，提高学生对一般过去时态的运用能力。

3.学习描述过去的事件和经历，并能用一般过去时态进行问答。

4.培养学生综合运用英语进行交流的能力，提高学生的英语实际运用水平。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过学习一般过去时态，学生能够准确运用过去时描述过去的事件，提高语言表达的准确性。

2.思维品质：鼓励学生在描述过去事件时，运用逻辑思维和创造性思维，形成连贯、有逻辑的故事情节。

3.文化意识：通过介绍不同国家的旅游文化，增强学生对多元文化的认识和理解。

4.学习能力：培养学生通过自主学习和合作学习，提高英语听说读写的能力，形成有效的学习策略。

重点难点及解决办法

重点：

1.一般过去时态的构成和用法，特别是不规则动词的过去式。

2.通过听力和阅读理解，提取关键信息，正确运用一般过去时态进行描述和交流。

难点：

1.不规则动词过去式的记忆和应用。

2.在实际交流中准确运用一般过去时态描述过去的事件。

解决办法与突破策略：

1.设计生动有趣的动词卡片游戏，帮助学生记忆不规则动词的过去式。

2.通过情境模拟，让学生在具体情境中运用一般过去时态，如角色扮演、故事复述等。

3.提供丰富的听力材料和阅读文本，让学生在真实语境中感知和运用一般过去时态。

4.鼓励学生进行小组讨论和合作，通过同伴互助，共同解决学习中的困难。

5.定期进行小测验，及时反馈，帮助学生巩固所学知识，并针对薄弱环节进行强化训练。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PPT课件、交互式白板软件。

3.课程平台：学校内联网教学平台。

4.信息化资源：在线英语学习资源、数字教材。

5.教学手段：实物教具（如动词卡片）、情境模拟道具、听力练习材料。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些旅游照片，引发学生对旅行的兴趣，并提出问题：“你们曾经去过哪些地方旅行？你们能描述一下那次旅行的经历吗？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的旅游相关的词汇和表达，为学习本节课的一般过去时态做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解一般过去时态的构成和用法，强调规则动词和不规则动词过去式的区别。

-举例说明：通过展示一些简单的句子例子，如“Iwenttothebeachyesterday.”和“Hevisitedhisgrandparentslastweek.”，帮助学生理解一般过去时态的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们根据给定的情境，用一般过去时态描述一次旅行经历，并与其他小组分享。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成一些练习题，包括填空、改写句子等，以加深对一般过去时态的理解和应用。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，及时解答学生的疑问，并提供帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师通过提问的方式，让学生回顾本节课学到的内容，确认学生对一般过去时态的掌握情况。

-总结一般过去时态的关键点，并强调学生在日常交流中运用该时态的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份听力练习作业，要求学生听一段关于旅行的录音，并回答相关问题，以巩固一般过去时态的听力理解和应用能力。

-额外布置一篇书面作业，让学生写一篇关于自己过去的一次旅行的短文，使用一般过去时态进行描述。

知识点梳理

一、一般过去时态的构成

1.规则动词的过去式构成：在动词原形后加上-ed。

2.不规则动词的过去式：需要特别记忆，如go-went,see-saw等。

二、一般过去时的用法

1.描述过去某一具体时间发生的事情。

2.描述过去一段时间的动作或状态。

3.描述过去的习惯或经常发生的动作。

三、一般过去时的句型结构

1.肯定句：Subject+Verb(ed)+Object

2.否定句：Subject+Didnot+Verb(base)+Object

3.疑问句：Did+Subject+Verb(base)+Object?

四、不规则动