把握内容，理清脉络+课件-2025年中考语文复习文学类阅读专题.pptxVIP

2025年中考语文复习文学类阅读专题★★把握内容，理清脉络;（八上《白杨礼赞》）下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“刹那间”“猛抬眼”“惊奇地叫了一声”等语句，表达了作者猛然见到白杨树时的惊喜。（词句理解角度）

B.文章借赞美“西北极普通的”白杨树，讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神和意志。（主旨角度）

C.文章先写白杨树的形貌，再写白杨树生长的自然环境，最后写白杨树的精神品格。(行文思路角度)

D．最后一段提到楠木，主要是与白杨树形成对比，进一步突出白杨树的朴质与坚强。(写作手法角度);第二步：回归文本找对应。将选项中涉及的内容在文中进行定位，比对选项内容和文本信息。有的选项可直接在文中找到依据，有的选项需要联系作品的时代背景，结合上下文或全文内容进行分析。;A项：“刹那间”“猛抬眼”“惊奇地叫了一声”等语句在第3段，细读第3段内容分析可知，选项表述正确。

B项：结合时代背景(抗日战争时期)和全文内容(白杨树象征北方抗日军民)分析可知，选项对文章主旨的表述正确。

C项：分析文章行文思路需理清全文的层次结构。文章第2段写黄土高原的景色，突出白杨树生长的自然环境；第5段写白杨树的形貌；第7～8段写白杨树的精神品格，点明其象征意义。据此可知，选项中“先写”“再写”后的内容顺序颠倒了。

D项：选项给出范围在最后一段，最后一段通过对比赞美白杨树，选项表述正确。;第三步：根据分析结果得出符合题干要求的答案。

【答案】C;?;?;考点2内容概括(10年4考)

;(限定答题范围);第二步：通读全文，锁定答题范围。带着问题阅读全文，划分结构层次，并简要概括层意，明确答案所在的区域。

文章主要包含两部分内容：第一部分(第1～8段)回忆“我”在百草园的快乐生活；第二部分(第9～24段)回忆“我”在三味书屋的读书生活。根据题干中“百草园”可知，应把答题范围锁定在第一部分，即第1～8段。;第三步：精读答题范围的内容，圈画关键词，采用恰当的方法筛选答案。

1．摘抄法：在答题范围内摘抄原句作答。

2．归纳法：对答题范围内的??容分析整合，用自己的语言进行概括。

3．要素串联法：提炼六要素，用“时间、地点＋人物＋事件的起因、经过、结果”的方式组合。

第1段总写百草园的情况，指出百草园曾是“我的乐园”；第2段写百草园中各种动植物带给“我”的“乐”，“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”是关键句；第3～6段写“我”听长妈妈讲美女蛇故事的“乐”；第7～8段写雪天捕鸟的“乐”。;第四步：根据题干要求，整合答案。可根据赋分情况列序号分点作答，需注意：①概括的要点要全面，不能遗漏；②语言要简明，不能啰唆。

【答案】“乐园”之“乐”表现在三个方面：①(分条列要点，层次清晰)在百草园里抓虫子、拔何首乌的乐趣(落脚在“乐趣”上)；②听长妈妈讲美女蛇故事的乐趣；③在大雪天里捕鸟的乐趣。(三个方面的“乐”没有交叉);记叙文六要素;考点3内容理解分析(2020年考);第一步：审读题干，找到有效信息，明确答题方向。题干中往往有“怎样理解”“为什么”“原因”等表述，先从中找出设问和关键词句。

(八下《社戏》“思考探究”)豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？

【变式设问】豆是???普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，为什么文章最后却说是“好豆”“好戏”？;第二步：通读文章，根据关键词句锁定答题区域。

题干关键词涉及看戏和吃豆两个故事情节，看社戏是贯穿全文的中心事件，吃豆是在看社戏归航途中的一个小插曲。故此题需要结合全文内容理解分析。;第三步：联系上下文，具体分析。可从情节角度分析，看写了什么事，有什么作用；接着从情感角度分析，看表达了什么情感；然后从文章主题角度分析，看对主题表达有什么作用。

从情节角度分析，写了“我”和平桥村的小伙伴们一起看戏、吃豆的特殊经历，这一切都是“我”童年时在城镇未曾体验过的，让“我”感到新鲜、愉快；从情感角度分析，文章最后说是“好豆”“好戏”，表达了“我”对平桥村生活的怀念；从主题角度分析，“好豆”“好戏”是作者对乡村自由生活的向往，表现了对人生理想境界的渴望和追求。;第四步：整合信息，规范作答。注意根据题干赋分检查答案是否全面合理。

【答案】作者最后说“好豆”“好戏”，是因为那夜看戏、吃豆是“我”人生中的一次特殊经历(情节角度)，平桥村美丽的风光、自由的空气，朴实、率真的老人和孩子，人与人之间亲密和谐的关系使“我”怀念(情感角度)。这种对平桥村的怀念使得本身并不完美的记忆也变得美好、珍贵，表达了作者对理想生活的追求(主题角度)。;考点4文章线索(10年2考);

事物线

;【注】记叙文可能会有两条线索——明线和暗线。明线是从文章表面