中小学【大单元教学设计】8.1 溶液的酸碱性 教学设计--沪教版化学九年级下册 - 副本教育教学资料.docVIP

初中化学九下大单元整体教学设计（沪教版）

单元教学主题

学习主题“酸、碱、盐及其应用”是《义务教育化学课程标准(2022年版)》五个学习主题之一“物质的性质与应用”的核心知识。

本单元主要涉及的单元大概念：

（1）依据元素组成可以将物质分类，同类物质具有相似的性质；

（2）在一定条件下含有同一元素的各类物质可以相互转化；

本单元涉及的主要核心概念:

（1）溶液酸碱盐的概念；

（2）溶液酸碱盐的组成；

（3）溶液酸碱盐的化学性质；

学科

化学

年级

九年级

单元

第八单元《酸、碱、盐及其应用》

授课人

Xxx

单元内容

本单元教学内容：主题1“溶液的酸碱性”：此部分教学内容先介绍溶液酸碱性的概念及酸碱指示剂的作用。接着讲解pH的概念及范围，重点是pH试纸的使用方法测溶液pH。还会涉及溶液酸碱性在生活中的应用，如人体PH、土壤改良、酸雨等。

主题2“常见的酸和碱”：介绍常见的酸（如盐酸、硫酸）和碱（如氢氧化钠、氢氧化钙）。包括它们的物理性质、化学性质，如酸的腐蚀性、与金属和金属氧化物的反应，碱与非金属氧化物的反应等。实验探究酸和碱的特性，以及在生活生产中的应用。

主题3.“中和反应”：中和反应主题教学包括中和反应的概念及实质，通过实验让学生观察酸碱混合的现象。介绍常见的中和反应实例，如治疗胃酸过多。探讨中和反应在农业、工业和生活中的应用，强调其对环境和生产的重要意义。

主题4.“几种重要的盐”：介绍碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙等重要盐的物理性质和化学性质。包括它们与酸的反应、受热分解等。讲解这些盐在生活、工业中的用途，如制玻璃、发酵、建筑材料等。通过实验探究，深化对其性质的理解。

本单元内容的逻辑结构:本单元先引入酸碱盐的基本概念，让学生有初步认识。接着详细阐述酸碱盐的各类性质，为后续学习反应类型做铺垫。然后重点讲解酸碱中和反应和复分解反应，明确反应发生的条件和规律。在此基础上，介绍酸碱盐在生活生产中的广泛应用，体现化学知识的实用性。最后通过实验探究和综合分析，加深对酸碱盐知识的理解和运用，形成完整的知识体系，培养学生的科学思维和实践能力。

本单元内容可开发的教学活动与资源:教学活动方面，可以组织学生进行酸碱盐的实验探究，如自制酸碱指示剂、探究酸碱中和反应的热效应。开展小组讨论，分析生活中酸碱盐的应用案例。教学资源上，利用多媒体展示酸碱盐的微观变化过程，增强理解。提供化学实验器材，让学生亲自动手操作。引入相关科普视频和化学网站，拓展知识。还可准备化学趣味读物，激发学生兴趣。

本单元教学重点：酸碱盐的化学性质、常见酸碱盐的鉴别、复分解反应的规律及应用。

本单元教学难点:理解酸碱盐之间的反应原理，准确判断复分解反应能否发生，以及综合运用知识解决实际问题的能力培养。

2022新课标要求

1.认识常见的酸、碱、盐，了解它们的主要性质和用途，能通过实验探究认识酸碱盐的化学性质。

2.掌握酸碱中和反应的原理和实质，能应用中和反应解决生产生活中的实际问题。

3.理解复分解反应发生的条件，能判断常见化学反应是否为复分解反应。

4.学会根据物质的性质进行物质的鉴别、分离和提纯，培养实验设计和操作能力。

5.了解化学肥料的种类和作用，能根据农作物的需求合理选择和使用化肥。

6.感受酸碱盐知识在日常生活和工农业生产中的重要性，形成化学服务于社会的意识。

单元学情

学生在之前的学习中，已经对酸、碱、盐的部分性质有了初步了解，但对于酸碱盐之间复杂的反应规律和综合应用，理解和掌握程度还不够。大多数学生具备一定的实验操作基础，但在实验设计和数据分析方面能力有待提高。部分学生对抽象的化学概念和理论理解存在困难，需要更多实例和直观的演示帮助理解。在学习态度方面，多数学生对化学实验感兴趣，但在知识的系统性梳理和总结上较为欠缺。总体来说，学生具备一定基础，但在深入理解和综合运用酸碱盐知识方面还需加强引导和训练。

从知识体系角度看，本章是全书中内容较系统化的一章，它既是对以前所学知识的梳理、归纳，又是化学知识的延续、发展、深化。要求学生对单质、化合物、酸、碱、盐之间的相互转化关系有大致了解，理解掌握典型的酸、碱、盐的性质及运用，使学生在基本实验技能，对探究性学习的理解和探究能力方面又上了一个台阶。

单元目标

学生能建立酸碱盐的组成、性质和变化的基本观念，理解酸碱盐在物质分类中的地位和相互关系。认识到化学变化是有条件的，能从微观角度解释酸碱盐的反应实质。

2.通过对酸碱盐实验现象的观察、分析和推理，培养学生证据推理和模型认知的思维能力。能够运用比较、分类、归纳等方法对酸碱盐的性质和反应进行总结，提高学生的逻辑思维和创新思维。

3.经历酸碱盐相关的实验探究过程，掌握实验设计、操作和数据处理的方法。能根据问题提出合理的假设，设计实验方案并进行实验验证，培养学生的科学