8.4.3诚实守信 教案（表格式）（2024年）.docx

4.3《诚实守信》教学设计

课题

4.3诚实守信

课型

新授课

教具

多媒体、课件

主备人

素养

目标

1.政治认同：认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，弘扬中华传统美德，践行社会主义核心价值观。

2.道德修养：树立以诚信为荣，失信为耻的意识。

3.法治观念：重视承诺，拒绝谎言，坚持做人的基本原则。

4.健全人格：明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，在实践中做一个诚信的人。

5.责任意识：培养诚信意识，在学习、生活中践行诚信，做诚信的人。

核心

问题

1.诚信的含义和内涵？

2.诚信的重要性？

3.如何培养诚信的品质？

教学

方法

故事情景教学+议题式教学

教学过程

教学环节

教师主导

学生主体

设计意图

时政评说

教师点评。

时政评说

培养核心素养

导入新课

“虚假宣传”、“货不对板”、“数据造假”......你如何看待这些网红明星及商家的行为？

导入新课

1．议题：何为诚信

（情景创设）视频、文字故事：2022年诚信之星王彩荣

（互动设问）（1）王彩荣为什么能评上“诚信之星”？

（2）何为诚信？你在生活中感受或践行过哪些诚信行为？

总结：诚信的含义及内涵

2．议题：为何诚信

（情景创设）文字故事：王彩荣的经历、采访

（互动设问）（1）在王彩荣遭遇困难之时，员工们愿意帮助她共渡难关。这说明诚信对个人有何意义？

（2）根据王彩荣的话，结合实例，谈谈诚信对企业有何意义？

（3）央视为什么每年要向社会发布“诚信之星”？（从社会、国家角度思考）

总结：诚信的重要性

3.议题：践行诚信

（情景创设）文字故事：诚信大考验

（互动设问）面对以下情况你会怎么选择？为什么？

（情景创设）视频故事：失信之人寸步难行

（互动设问）社会信用体系的不断完善启示我们如何践行诚信？

总结：如何培养诚信的品质

思考并回答问题。

通过故事情景，让他们感悟何为诚信，继而从理性上思考并树立诚信意识。

通过故事情景给学生以感性认知，引导学生从理性上认识到诚信对于个人、企业、社会和国家的意义并树立诚信意识。

通过故事情景给学生以感性认知，引导学生从理性上认识如何培养诚信的品质，在实践中做一个诚信的人。

教师寄语——同学们，通过本课的学习，我们知道了“何为诚信”，从个人、企业、社会和国家三个层面理解了“为何诚信”，以及知道如何去“践行诚信”。我们要大力弘扬诚信文化，营造诚信的社会环境，努力促进社会发展和文明进步！

总结提升

自主学习

1.诚信的含义及内涵。

①诚信就是诚实、守信用。

②诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则；是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。（道德）

③诚信也是民法的一项基本原则。（法律）

2.诚信的重要性。

①诚信是一个人安身立命之本。

②诚信是企业的无形资产。

③诚信促进社会文明、国家兴旺。

3.如何培养诚信的品质？

①树立诚信意识。

②运用诚信智慧。

③珍惜个人的诚信记录。

学生自主课堂整理

学习内化

1.（2022株洲）孔子说：“人而无信，不知其可也。”这句话告诉我们（）

①诚信是企业的无形资产

②诚信促进社会文明、国家兴旺

③诚信，是一个人安身立命之本

④珍惜个人诚信记录

A．①③B．①②C．②③D．③④

2.（2022岳阳）近年来，岳阳市人民政府深化“信用岳阳”建设，健全完善守信联合激励和失信联合惩戒制度，提高诚信违法成本，法治岳阳建设取得明显成效。下列解读正确的是（）

①诚信建设，能增强公民的守法意识

②一切失信行为都会受到法律的严厉制裁

③诚信守则既需要自律，也需要他律

④“信用岳阳”建设有助于净化社会风气

A．①②③B．①③④C．①②④D．②③④

3.（2022鄂州）诚信是一种道德规范和品质，是中华民族的传统美德。下列语句体现诚信的是（）

A．“敬人者，人恒敬之。”

B．“人而无信，不知其可也。”

C．“己所不欲，勿施于人。”

D．“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”

学生自我检测

学习迁移

巩固提升

板书设计

教学反思