3桂花雨教学设计.docVIP

小学语文课堂教学设计（试行）

课题名称

3桂花雨

主备人

授课班级

五年级

授课时数

2课时

执教者

授课日期

教

材

分

析

《桂花雨》是一篇构思大气、意蕴丰富、语言质朴的回忆性借物抒情散文。台湾作家琦君描写了在家乡摇落桂花时的情景，字里行间，桂花香气弥漫，故乡如影随形，表现了儿时生活的乐趣，充满了对家乡、对童年生活的无比怀念，文章四溢浓浓思乡之情。

课文以桂花雨为题，以桂花香为线索，写了我童年时代的摇花乐，作者以童年时代的眼光看待事物，反映出纯真的童趣、纯朴的情感，丰富而真挚，这种情感集中体现在摇花乐中。

学

情

分

析

引导学生体验摇花乐是教学的重点。教学时可引导学生多读几遍课文，再画出有关描写摇花乐的句子，然后一边读一边结合课文插图想象摇花乐的情景，和作者分享童年的欢乐。

母亲对故乡桂花的怀念是教学上的难点。杭州的一处小山全是桂花，香飘十里。而母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”可仿照这个句式，让学生说说，以便他们对母亲的话有更具体的感受，如，这里的环境真好，母亲会怎么说?这里的生活真舒适，母亲会怎么说？……从而体会到母亲表达的是对家乡的热爱和怀念。

教

学

目

标

1.认识“箩、杭”这两个生字，会写“懂、兰”等10个生字，理解“至少、完整”等词语的意思。

2.有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。

3.朗读课文，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情趣。

教

学

重

难

点

重点：有感情地朗读课文，边读边想象课文描述的情景。体会作者留恋童年，思念家乡的思想情感。

难点：在朗读课文的基础上，联系上下文体会重点句子的含义，体会思乡情感，培养学生热爱家乡的情感。

课

前

准

备

教师：

1.《桂花雨》教学多媒体课件.

2.教师多读一些琦君的相关文章,以便满足学生的求知欲望.

学生：

1.完成预习单,按照学过的预习方法提前预习好课文.

2.阅读《课外同步拓展阅读》中相关的文章.

3.相互交流童年生活中一件最有趣的、印象最深的事,激起对童年生活的美好回忆,且学会与他人分享.

教

学

方

法

1、通过自学、扫清字、词阅读障碍。

2、引导学生围绕自学提纲在小组中合作探究，学习课文。

3、通过反复品读重点语句，体会作者要表达的思乡之情。

教

学

过

程

第一课时

一、揭题导入。

1.在现实生活中，你见过哪种雨？有一种雨，你们肯定没有见过，那就是——桂花雨。板书课题，生齐读。现在让我们一起走近作家琦君。

2.引导学生简单交流课前搜集到的桂花和作者的资料。

作者简介：琦君（1917-2006），名潘希真，浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品40余本，主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。

这节课就让我们跟随作家琦君，一起欣赏那美丽的桂花雨吧!请同学们打开课本第6页。

二、初读课文，扫清字词障碍

1.以自己喜欢的方式自读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.全班交流初读感受。指名读，结合学生实际指导朗读，想一想谁的朗读让你觉得很美。你还喜欢哪一段，会怎样去读，说说原因。（例如描写桂花香的句子，我们要体会桂花香沁人心脾、感受生活的香甜，语气轻柔、节奏舒缓，要读出喜爱之情。）

3.出示词语，过字词关。

懂得木兰花大箩杭州婆婆糕饼沉浸缠绕茶叶捡拾

区分箩与萝、杭与坑。并出示图片认识“箩”，通过组词认识“杭”。

4.指导书写。

（1）出示要写字：懂、兰、箩、婆、糕、饼、浸、缠、茶、捡。

（2）全班交流。注意区分浸与侵、捡与检、茶与荼。

（3）老师范写：懂、浸、缠。注意左右结构位置、宽窄比例。

（4）学生临写，教师巡视。

三、再读感知，理清结构。

1.默读课文，边读边思考：桂花给作者带来哪些美好回忆？（根据时间、地点、人物等要素梳理）；课文围绕“桂花”写了哪几件事，我们可以把课文分成几部分？

2.小组交流、讨论。师：请同学们展示交流、讨论的成果。

过渡语：要想整体把握一篇文章，我们首先要把握这篇文章的结构。这篇文章可以分为三部分：

第一部分（1-2段）作者写了自己最喜欢桂花，喜欢它迷人的香气。

第二部分（3-6段）具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景。

第三部分（7-8段）描写最后写在杭州赏桂花，给母亲带桂花，却时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”。

用小标题可以概括为：爱桂花——摇桂花——思桂花

四、课堂小结。

第2课时

一、复习导入

1.听写词语：懂得、箩筐、婆婆、糕饼、沉浸、缠绕、茶叶、捡拾、桂花。（同桌交换批阅，并向老师汇报听写情况。）

2.课文围绕“桂花”写了哪些事？

二、