二年级语文上册 课文5 17《难忘的泼水节》同步说课稿 新人教版五四制.docxVIP

二年级语文上册课文517《难忘的泼水节》同步说课稿新人教版五四制

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《难忘的泼水节》是二年级语文上册新人教版五四制教材中的一篇课文，讲述了周总理与傣族人民一起过泼水节的情景。课文语言流畅，描绘了傣族独特的节日氛围，展现了总理与人民群众的深厚感情。本课旨在培养学生的阅读理解能力，激发学生对我国民族文化的兴趣，同时渗透民族团结教育。通过学习，学生能够掌握生字词，理解课文内容，培养良好的阅读习惯。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《难忘的泼水节》，学生能够正确认读生字词，理解词语含义，运用语言表达泼水节的场景和氛围。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读理解课文内容，分析总理与人民群众之间的情感联系，提高思维的逻辑性和深刻性。

3.文化传承与理解：使学生了解傣族泼水节的文化内涵，增强对民族文化的尊重和认同，培养民族团结意识。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中的美好情感，培养审美情趣，激发创造潜能。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握生字词，理解词语在文中的含义。

2.理解课文描述的泼水节场景和周总理与傣族人民之间的深厚情感。

3.学习课文中的描写手法，提升自己的写作能力。

难点：

1.理解课文中的隐喻和象征手法。

2.培养学生通过课文学习，提高对民族文化的认识和理解。

解决办法：

1.对于生字词，通过图片、实物展示和动作演示，帮助学生直观理解字词的含义，并设计趣味性的识字游戏，增强记忆。

2.通过分角色朗读、角色扮演等活动，让学生代入课文情境，感受周总理与傣族人民的互动，理解课文的情感内涵。

3.结合课文中的描写，引导学生观察生活中的相似场景，用自己的语言进行描述，从而提升写作能力。

4.针对隐喻和象征手法的理解，教师可以提供一些具体的例子，引导学生进行比较和分析，帮助学生逐渐领悟和掌握。

5.通过课后拓展活动，如查找其他民族的节日资料，加深学生对我国多元文化的认识，突破对民族文化的理解难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版二年级语文上册教材。

2.辅助材料：准备与《难忘的泼水节》相关的图片（如泼水节场景、傣族服饰等），视频（傣族泼水节庆祝活动）以及生字词卡片。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示图片和视频。

4.教室布置：将教室环境布置为小组讨论区，以便学生分组讨论和分享学习成果。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师播放傣族泼水节的视频，让学生初步感受节日氛围。

2.提出问题：同学们，你们知道这是什么节日吗？你们对泼水节有什么了解？

3.学生回答：邀请学生分享他们对泼水节的了解，教师给予肯定和鼓励。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师带领学生朗读课文，理解课文内容。

2.分析课文重点词语和句子，解释生字词。

3.讲解课文描绘的泼水节场景，引导学生感受周总理与傣族人民的深厚情感。

4.介绍傣族文化，拓展学生知识面。

三、师生互动环节（10分钟）

1.分组讨论：教师提出问题，让学生分组讨论，如“你们认为周总理为什么会和傣族人民一起过泼水节？”

2.分享成果：每组选代表分享讨论成果，教师给予评价和指导。

3.角色扮演：教师挑选几名学生扮演周总理和傣族人民，进行角色扮演，让学生更加深入地理解课文情感。

四、巩固练习（10分钟）

1.完成课后练习题，巩固生字词和课文内容。

2.学生互相批改，教师选取优秀作业进行展示。

五、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：同学们，通过本节课的学习，你们对泼水节有什么新的认识？

2.学生回答：邀请学生分享他们的学习收获，教师给予肯定和鼓励。

六、总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.布置作业：让学生回家后向家人介绍傣族泼水节，提高学生的口语表达能力。

教学过程设计中，注重师生互动，关注学生的学习需求，创新教学方法，以提高学生的核心素养。在教学过程中，紧扣重难点，解决问题，拓展学生的知识面和思维能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-傣族文化：介绍傣族的历史、风俗习惯、建筑特色（如傣族竹楼）、服饰特点等，以及泼水节的由来和庆祝方式。

-周恩来总理事迹：提供周恩来总理的生平介绍，重点介绍总理与各族人民的深厚情感，以及总理在国内外的重大贡献。

-其他民族节日：介绍我国其他民族的节日，如藏族的雪顿节、回族的古尔邦节、苗族的苗年等，让学生了解我国多元的民族文化。

-语言学习资源：提供一些有趣的儿童故事、诗歌，以及与课文相关的成语、谚语，帮助学生丰富语言表达能力。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读与傣族文化相关