二年级语文下册 第三单元 识字 1 神州谣说课稿 新人教版.docxVIP

二年级语文下册第三单元识字1神州谣说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级语文下册第三单元识字1神州谣说课稿新人教版

设计思路

本节课以新人教版二年级语文下册第三单元识字1《神州谣》为核心内容，围绕培养学生的识字兴趣、提高阅读理解能力以及激发爱国情怀展开。教学过程中，我将采用情境导入、互动讨论、游戏教学等多种教学方法，通过以下步骤进行：

1.创设情境，引导学生关注课文主题；

2.结合课文内容，引导学生学习生字词；

3.利用图片、视频等辅助材料，帮助学生理解课文；

4.设计互动环节，让学生在游戏中巩固所学知识；

5.进行课堂小结，总结本节课的重点内容，并对学生进行情感教育。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承。

1.语言建构与运用：通过学习《神州谣》，使学生能够正确认读生字词，理解字词在句子中的含义，提高学生的识字能力和朗读水平。

2.思维发展与提升：通过分析课文内容，培养学生的观察、思考和解决问题的能力，激发学生的创新思维。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中的优美词句，提高学生的审美情趣，培养学生对文学作品的鉴赏能力。

4.文化理解与传承：通过学习《神州谣》，使学生了解我国传统文化，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

教学难点与重点

1.教学重点

①能够正确认读并书写本课的生字词，理解生字在句子中的运用。

②掌握课文《神州谣》的基本内容，能够流利地朗读并背诵课文。

③理解课文表达的神州大地之美，培养学生的爱国情怀。

2.教学难点

①生字词的记忆和书写，特别是形近字、多音字的区分。

②在朗读时，正确把握词语的节奏和语气，体现课文的情感色彩。

③将课文中的文化元素与实际生活相联系，深化对中华文化的理解和认同。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解课文背景和生字词，然后引导学生讨论词语在句子中的用法。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验课文情境，增强记忆和理解。

3.利用多媒体展示神州大地的图片和视频，增强学生的直观感受。

4.通过游戏和竞赛，如汉字接龙、猜字谜，激发学生的学习兴趣和参与度。

5.教学媒体使用上，采用PPT展示重点内容，同时利用黑板板书辅助教学，确保学生能够清晰地看到生字词和句子结构。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：播放一首关于神州大地的歌曲，让学生初步感受神州之美。

-提出问题：请大家说一说，你们心中的神州大地是什么样子的？

-学生回答后，教师总结并引出本课主题《神州谣》，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师朗读课文《神州谣》，让学生初步感受课文的语言美。

-讲解生字词，重点讲解形近字、多音字的区分。

-分析课文内容，讲解课文表达的神州大地之美，引导学生理解课文的主旨。

-教师板书生字词，让学生跟随教师一起书写，巩固记忆。

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内讨论课文中出现的生字词，并分享自己的理解。

-练习朗读：教师挑选几名学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

-游戏巩固：进行汉字接龙游戏，让学生在游戏中巩固生字词。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提问：请大家说一说，课文中的哪些词语让你感受到了神州大地的美丽？

-学生回答后，教师进行点评和总结。

-学生提问：针对课文内容，学生可以提出自己的疑问，教师解答。

-角色扮演：让学生模拟课文中的角色，进行情景再现，增强学生的参与感和体验。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调生字词的掌握和课文主旨的理解。

-对学生进行情感教育，培养他们的爱国情怀。

6.作业布置（用时1分钟）

-布置课后作业：让学生抄写生字词，并预习下一课的内容。

整个教学过程紧扣教学目标和重难点，注重师生互动，创新教学方法，充分调动学生的学习积极性，提高他们的核心素养能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-介绍《神州谣》的作者及其创作背景，让学生了解作者的创作意图和时代背景。

-提供一些关于神州大地的诗词，如《登高》、《望岳》等，让学生感受古人对祖国山河的赞美。

-收集一些神州大地的图片和视频资料，如名胜古迹、自然风光等，让学生更直观地感受神州之美。

-介绍一些与中国传统文化相关的知识，如节日习俗、民间故事等，帮助学生深入了解中华文化。

-提供一些与课文相关的成语和典故，如“五岳归来不看山”、“愚公移山”等，丰富学生的词汇量和历史文化知识。

2.拓展建议

-鼓励学