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八年级地理上册1.1疆域说课稿1（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过讲解我国疆域的相关知识，帮助学生理解我国地理位置的优越性，培养学生的地理素养和国家认同感。结合八年级学生的认知水平，以新版人教版地理教材1.1节“疆域”为主要内容，通过生动的实例和图表，让学生掌握我国的地理位置、疆域范围以及邻国等相关知识，为后续学习我国自然环境、人文地理等内容打下坚实基础。

核心素养目标

1.空间感知素养：培养学生对地理空间和地理位置的感知能力，能够识别和描述我国疆域的空间分布特征。

2.地理信息素养：训练学生通过地图、图表等工具获取、处理地理信息的能力，理解我国疆域的相关数据。

3.地理实践素养：激发学生探究地理现象的兴趣，通过案例分析，培养学生解决实际地理问题的能力。

学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的地理基础知识，能够理解基本的地理概念和原理。在能力上，学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，但空间思维能力尚待提高。在素质方面，学生对地理学科的兴趣和好奇心较为浓厚，愿意参与课堂讨论和实践活动。

然而，由于年龄特点，学生在行为习惯上可能存在注意力不集中、学习态度不端正等问题，这可能会影响到他们对地理知识的深入理解和掌握。此外，部分学生对地图的阅读和解读能力较弱，需要通过本节课的学习，加强地图技能的培养。

在课程学习中，学生对我国疆域的概念和地理位置有一定的了解，但对其具体范围、特点以及与周边国家的关系等方面的认识可能较为模糊。因此，本节课的教学应着重于激发学生的学习兴趣，强化地图技能，以及通过案例分析，提高学生的地理实践能力。

教学资源

-教科书《八年级地理上册》新人教版

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-地图资源（中国地图、世界地图）

-疆域相关案例资料

-互动式地理信息系统（GIS）软件

-教学PPT

-学生练习册

-网络教育资源（地理知识文章、视频资料）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括疆域相关的PPT和视频，要求学生了解我国的地理位置和疆域特点。

设计预习问题：提出“我国疆域的四至点分别是什么？”等问题，引导学生思考。

监控预习进度：通过平台反馈功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解我国疆域的基本概念。

思考预习问题：学生独立思考预习问题，记录自己的答案和疑问。

提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和预习监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示中国地图，引出本节课的主题“疆域”。

讲解知识点：详细讲解我国疆域的地理位置、邻国分布等知识点。

组织课堂活动：设计“找出我国疆域的四至点”的小组讨论活动。

解答疑问：对学生在学习中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，共同完成任务。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握疆域的基本知识。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作能力。

作用与目的：

强化学生对我国疆域的理解，掌握重点知识点。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置疆域相关的练习题，巩固课堂所学。

提供拓展资源：提供相关网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的资源进行深入学习。

反思总结：学生对自己的学习进行反思，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提升学生的自我学习能力。

知识点梳理

1.我国地理位置

-介绍我国位于亚洲东部、太平洋西岸的地理位置。

-解释我国领土跨越多个温度带的特点。

-分析我国海陆交错的地理环境。

2.疆域范围

-列出我国疆域的四至点：最北端、最南端、最东端、最西端。

-描述我国疆域的南北跨度和东西跨度。

-讲解我国疆域辽阔对气候、资源等方面的影响。

3.邻国与边界

-列出我国陆地相邻的国家，共计14个。

-介绍我国与邻国的边界线长度。

-分析我国与邻国的地理关系及边界问题。

4.