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八年级历史下册第二学习主题社会主义道路的探索第5课艰苦创业的民族脊梁说课稿3川教版
主备人
备课成员
教学内容
川教版八年级历史下册第二学习主题“社会主义道路的探索”中的第5课《艰苦创业的民族脊梁》,本节课主要讲述了新中国成立后,我国在社会主义道路的探索过程中,广大人民群众在党的领导下,艰苦创业,为国家的繁荣富强作出了巨大贡献。内容包括:
1.新中国成立后,我国社会主义建设的起步和发展。
2.探索社会主义道路的艰辛历程。
3.广大人民群众艰苦创业的感人事迹。
4.社会主义道路探索取得的成就及意义。
核心素养目标
1.培养学生的历史思维,通过对新中国成立后社会主义道路探索历程的学习,使学生能够理解历史发展的规律,提高分析问题和解决问题的能力。
2.增强学生的国家认同感,通过了解人民群众艰苦创业的事迹,激发学生热爱祖国、为国家发展贡献力量的情感。
3.培养学生的史料实证意识,引导学生学会运用史料来证实历史事件,提高辨别史料真伪的能力。
4.培养学生的历史价值观,使学生认识到社会主义道路探索的艰辛历程,珍惜当前的幸福生活,为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生在之前的课程中已经学习了新中国成立、土地改革等历史事件,对新中国初期社会背景有了一定的了解。此外,学生还接触了社会主义初级阶段的基本概念,为理解本节课的社会主义道路探索奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
学生在历史学习中表现出对英雄人物和重要事件的浓厚兴趣,乐于探究历史背后的故事。他们具备一定的阅读理解能力,能够通过文本获取信息。在学习风格上,学生偏好互动讨论和案例学习,对于图表、影像资料等直观教学材料有较高的接受度。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
-对抽象的历史概念和理论可能理解不深刻,需要通过具体案例来辅助理解。
-对新中国成立后社会主义道路探索的复杂性和曲折性可能难以把握,需要教师提供清晰的时间线和事件逻辑。
-部分学生对历史学科的兴趣可能不高,需要激发其学习兴趣和动力。
-鉴于学生的认知水平,对历史事件的分析和评价可能不够深入,需要教师的引导和启发。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-硬件资源:多媒体教室、投影仪、电脑
-软件资源:历史教学课件、视频资料
-课程平台:校园网络学习平台
-信息化资源:电子版教材、历史资料数据库
-教学手段:小组讨论、案例分析、课堂问答、历史剧表演
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师通过展示新中国成立初期的老照片,引导学生回顾上一课的内容,提问:“同学们,上一课我们学习了什么内容?新中国成立后,我国人民面临了哪些挑战?”
-学生回答后,教师总结:“本节课我们将学习新中国成立后,人民在党的领导下,如何艰苦创业,探索社会主义道路。”
2.讲授新知(20分钟)
-教师通过课件展示新中国成立后的历史背景,讲解社会主义道路探索的必要性和意义。
-接着,教师详细讲述社会主义道路探索的历程,包括土地改革、工业化建设、大跃进和文化大革命等重要事件。
-在讲述过程中,教师通过视频资料展示相关历史事件,并引导学生分析每个阶段的特点和影响。
-教师强调人民群众在社会主义道路探索中的艰苦创业精神,介绍一些典型的英雄人物和感人事迹。
3.巩固练习(10分钟)
-教师提出一些问题,如:“请同学们列举几个社会主义道路探索中的重要事件。”、“这些事件对我国的社会主义建设产生了哪些影响?”
-学生分组讨论,并在课堂上分享答案。
-教师对学生的回答进行点评和补充,确保学生对本节课内容有准确的理解。
4.课堂小结(5分钟)
-教师简要回顾本节课的主要内容,强调社会主义道路探索的艰辛历程和人民群众的艰苦创业精神。
-教师提问:“同学们,通过今天的学习,你们有什么感想?我们应该如何继承和发扬艰苦创业的精神?”
-学生分享自己的感受和想法。
5.作业布置(5分钟)
-教师布置作业:“请同学们结合今天的学习内容,写一篇短文,题目为《我眼中的艰苦创业》,要求结合具体事例,表达自己对艰苦创业精神的理解。”
-教师提醒学生按时完成作业,并鼓励他们积极参与。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-相关书籍:《中国社会主义道路的探索与实践》、《新中国初期历史大事记》
-文献资料:《人民日报》、《红旗》杂志等新中国初期重要报刊
-影视资料:《开国大典》、《大跃进》、《文化大革命》等历史纪录片
-网络资源:中国历史博物馆官方网站、中国国家图书馆数字图书馆
2.拓展建议:
-阅读拓展:鼓励学生课后阅读相关书籍,深入了解社会主义
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