八年级英语下册 Module 8 Time off Unit 1 I can hardly believe we are in the city centre第一课时说课稿（新版）外研版.docxVIP

八年级英语下册Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre第一课时说课稿（新版）外研版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级英语下册Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre第一课时说课稿（新版）外研版

课程基本信息

1.课程名称：八年级英语下册Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体日期]上午[具体时间]

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module8TimeoffUnit1Icanhardlybelieveweareinthecitycentre的第一课时。本节课旨在帮助学生掌握与旅游相关的词汇和表达，培养学生运用过去时态描述过去发生事情的能力，同时通过阅读和讨论，激发学生对旅游的兴趣和好奇心。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将能够运用过去时态描述过去经历，并能理解并运用相关旅游词汇。在文化意识方面，学生将通过文本了解不同的城市文化和旅游特色，增强跨文化交际意识。在思维品质方面，学生将通过对文本的分析和讨论，发展批判性思维和创造性思维。在学习能力方面，学生将学会通过合作学习和自主学习，提高英语学习效率，形成有效的学习策略。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与旅游相关的词汇和短语，如：citycentre,touristattraction,exciting,interesting等。

②学会使用过去时态描述过去发生的事情，例如：“Wevisitedthemuseumyesterday.”

2.教学难点

①正确使用过去时态，特别是在描述过去经历时的动词变化和时态搭配。

②在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，如：询问和描述旅游经历时的对话练习。

③理解并分析课文中的细节信息，提取关键信息进行简短的口头或书面表达。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了八年级英语下册教材。

2.辅助材料：准备与Module8Timeoff相关的旅游图片、城市地图以及相关视频片段，用于激发学生兴趣和辅助教学。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室划分为小组讨论区域，以便学生进行互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布Module8TimeoffUnit1的预习资料，包括课文文本和关键词汇表，明确要求学生预习时关注过去时态的使用。

设计预习问题：设计问题如“找出课文中使用过去时态的句子，并尝试模仿造句。”

监控预习进度：通过微信群的作业提交功能，监控学生的预习进度和成果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读课文和词汇表，理解文本内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师检查。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示城市旅游图片，引出本节课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解过去时态的构成和用法，结合课文中的例句进行解释。

组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟旅游场景，让学生使用过去时态进行对话。

解答疑问：针对学生在活动中出现的问题，提供及时的帮助和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题进行积极思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，尝试在真实语境中使用过去时态。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，主动提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握过去时态的用法。

实践活动法：通过角色扮演等互动活动，让学生在实践中学习。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置写作作业，要求学生描述一次旅游经历，使用过去时态。

提供拓展资源：提供相关的旅游视频和文章，让学生了解更多的旅游文化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：