(新)人教版物理九年级《第2课时 比热容的应用和计算》公开课(教案).pdf

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

课时比热容的应用和计算

知识目标

知识要点课标要求

．比热容的应用能够利用比热容生物知识来解释生活中的一些现象

2．热量的计算会进行简单的吸热计算

情景导入

多媒体展示：炎热夏季的一天黄昏，甲、乙两人在湖边游玩，为了纳凉问题两人发生剧

烈争执，甲主张划船到湖中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？

学生思考、猜想、讨论并发表自己的观点：可能岸上、湖中、两者一样三者观点都有，

到底哪种观点对呢？从而引入新课。

合作探究

探究点一比热容在生活中的应用

活动1：想一想：夏天，我们在水边玩耍的时候，脚踩在沙子上有什么感觉？踩在水中有什

么感觉？为什么有不同的感觉？阅读P13页图13.3－3的图片与相关内容，想一下怎么答复。

让学生交流、讨论后答复：砂石和海水受太阳照射时间相同的条件下，砂石的比热容小，温

度变化大；海水的比热容大，温度变化小。故感觉砂石烫，海水不那么烫。

活动2：让学生阅读“想想议议〞，然后思考：在夏天，在室内洒水可以降温，这是利用

了什么？现在我们很多同学家中有小汽车，翻开小汽车的前盖，会看到一个大水箱，水箱起

什么作用？里面装的是什么液体？为什么要装这种液体？如果是在北方，在冬天很冷的情况

下，能否只装这种液体，如果不能，应该怎么解决？

学生交流得出答案：水的比较容大，等质量的水和其它物质相比，吸收同样的热量，水的温

度升得慢，吸热或致冷效果好。降低同样的温度，水放出的热量比较多，取暖效果较好。

归纳总结：水的比热容较大这一特性的应用

〔1〕由于水的比热容较大，一定质量的水升高〔或降低〕一定温度吸收〔或放出〕的热量

很多，有利于作冷却剂或用来取暖。

〔2〕由于水的比热容较大，一定质量的水吸收〔或放出〕很多热而自身的温度却变化不多，

有利于调节气温。

知识拓宽：我们大局部地区是亚热带季风气候，在海边，白天与夜晚的风向是否相同，请学

生交流、讨论后答复。

归纳总结：因为陆地根本上是沙石构成的，比热容小于水，白天温度升得快，热空气上升，

海洋升温慢，海洋上方的冷空气流过来补充，所以，白天风从海洋吹向陆地，。在晚上，陆

地降温快，海洋降温慢，风又会从陆地吹向海洋。

探究点二热量的计算

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

：1kg水温度升高1℃吸收的热量是多少？

展示问题2：2kg水温度升高1℃吸收的热量是多少？w

展示问题3：2kg水温度升高50℃吸收的热量是多少？

展示问题4：物质吸收热量的多少与其质量、温度变化、比热容成什么关系？

学生讨论得出：〔1〕物体吸收的热量与质量成正比，与升高的温度成正比，与物质的比热

容成正比，计算公式：Q＝cm(t－t)。〔2〕物体放出热量计算公式：Q＝cm(t－t)。

吸0放0

展示问题5：学生交流、讨论在利用热量的公式进行相关计算时，如何做好单位的统一？

物理量单位

QJ

mkg

t、t、