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《太阳》教学设计

教学目标：

1、认识“摄、殖”等4个生字，会读“粮食、地区”等10个词语，会写“抵、氏”生字。

2、朗读课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。（重点）

3、能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。（难点）

一、激趣导入

1、出示图片，让学生开动脑筋猜一猜，引出《后羿射手》，并让学生说一说故事。

3、从古代劳动人民想象太阳有关的神话，随着科学技术的发展，人类从来没有停止过对太阳探索的脚步，今天我们就一起来学习一篇说明文《太阳》，齐读课题。（板书：16.太阳）

二、初读课文，整体感知

1.检查生字词

（1）课件出示，认读生字：

摄氏度繁殖粮食煤炭地区杀菌治疗抵得上寸草不生

（生生互相纠正，有针对性地进行指导和评价）

师：谁来分享一下自己记住这些生字词的好方法?

预设：师随生答

（2）重点指导，书写“抵、氏”字。

师：写好这两个字，需要注意哪些细节？（师随生答）

2、初读课文，理清文章脉络

师：扫清了阻碍，大家现在把生字词带入课文中，请用自己喜欢的方式朗读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？太阳对人类有哪些作用？（板书：特点：远、大、热；关系：动植物生长、地下矿物、云雨雪风、预防和治疗疾病）

三、细读特点，学习方法

出示叶圣陶说的话“说明文以‘说明白了’为成功”。说明文要有一定的说明方法。（板书：说明方法）

1.学习课文（1-2自然段）

师：再次走进课文，同桌之间互学，选择你感兴趣的特点，思考：作者运用了什么说明方法介绍太阳的，并且体会这样写的好处?

（1）交流太阳的“远”

①师：那我们先来看看第一自然段，作者是用什么方法把太阳距离地球“远”的特点说清楚的呢？

预设：一亿五千千万千米，三千五百年，二十几年

师：像这样用具体数字来说明事物特征的方法,叫做列数字。（板书：列数字）

a.改一改：把“一亿五千万千米”改成“很远很远”，把“三千五百年”改成“很多很多年”，你们觉得好吗？

预设：不好，很笼统、模糊，不能准确地、具体地写出太阳与地球距离远。

师：运用列数字的说明方法，更准确，更具体，说出了太阳距离地球远的特点。

②师：那我们再来读一遍写太阳远的句子，看看除了列数字，还有没有其他的方法？

师：从哪些词句可以看出运用了举例子的方法？

预设：“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。”

预设:举例子：走和坐飞机（板书：举例子）

师：运用举例子有什么好处呢？

预设：突出太阳离我们远的特点。

师：第一自然段就是运用列数字、举例子的方法准确、具体地为我们介绍了太阳距离远的特点。

（2）交流太阳的“大”

师：那我们来看看作者用了什么方法来介绍太阳的“大”？

预设1：“约一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”

师：这个句子运用了什么方法？

预设：作比较、列数字

师：这样写有什么好处呢?

预设：运用列数字、作比较，能够更准确、具体的介绍太阳的体积大。

师：你真会学习，已经能现学现用了。

师：第二自然段就是运用了列数字、作比较的方法准确，具体地为我们介绍了太阳体积大的特点。

当堂检测：出示例句，检测学生是否掌握了今天所学的说明方法，巩固新知。

在说明了太阳的两个特点后，留给学生课后去思考，太阳“热”的特点。

小结：今天我们学习了课文介绍太阳“远、大”的特点。知道了说明文以说明白了为成功，怎样让自己的说明文说明白呢？可以用上一些说明方法介绍事物的特点，比如有作比较、列数字、举例子的说明方法。

四、课外延伸

1、小练笔：查找有关月亮的资料，选择月亮的一个特点，利用今天所学的方法写一写。

五、归纳提升

距离我们那样遥远的太阳，和我们人类有着怎样的密切关系呢？下节课我们继续学习。

六、板书设计

16、太阳

特点：关系：动植物生长

远地下矿物

大云雨雪风

热预防和治疗疾病