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公众号【阿章的小语生活】

第一单元

2.丁香结（第二课时）

教学目标

1.朗读课文，品味优美的语言，联系上下文理解关键词句。

2.联系生活实际，感悟丁香结的象征意义，谈谈丁香结引发了作者对人生怎样的思考。

教学重点

朗读课文，品味优美的语言，联系上下文理解关键词句。

教学难点

联系生活实际，感悟丁香结的象征意义，谈谈丁香结引发了作者对人生怎样的思考。

教学过程

导入

1.配乐读前三段。

2.宗璞是如何从平凡的景物想开去的呢？继续学习课文。

二、研读第二部分

1.出示学习活动三：浏览第4-6自然段，思考：古人们何以发明了“丁香结”的说法？

2.聚焦这一段。

只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。

3.你们找到了吗？

（1）小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

①出示图片感受：引导观察课文插图“丁香花苞”，出示古代女子衣服上的盘花扣，看看它们有什么相似的地方。

②只因形状如盘扣？

与丁香有关的诗句。

①读。

②什么感觉？用一个词。愁怨。

过渡：雨中的丁香呢？

圈画：默读第4自然段，画出描写雨中丁香的句子，在旁边简单地批注自己的想法。

在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

（1）指名读句子。

（2）引发想象：雨中的丁香具有怎样的特点？（格外妩媚，如同印象派的画。出示印象派的画）想象一下雨中丁香这幅画面。（先抓住“微雨”“紫色”想象细雨迷蒙中丁香形态模糊、色彩朦胧的美，再抓住动词“渗”想象丁香紫色与莹白交融的景象。）

（3）情景朗读：指导学生入情入境地朗读。

（4）是啊，流动而又朦胧啊。

（5）作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？

微雨，愁怨；丁香，愁怨。

6.说说你对丁香结的理解。

形似、神似。

7.从平凡的自然景物想开去，可以从事物的象征意义上想开去。

三、人生思考

1.继续想开去。“丁香结”引发了作者对人生怎样的思考？

2.出示：

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

①“平淡无味”的人生是什么样的？“有味”的人生又是什么样的？

②出示宗璞的生平。你感受到什么？每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。

③再读这句。作者给“丁香结”赋予了什么新的意味？（既然人生难免遇到问题，那不妨用乐观豁达的心态面对，积极解决问题，并把它看作人生的一种味道。）

3.小结：从丁香到丁香结再到人生态度。宗璞从事物的象征意义上想开去。我们也跟着她和她的文字想开去。

四、小练笔

小练笔：选择一个事物，从事物的象征意义上想开去。

①由赏到悟；

②加入一两句诗词；

③根据事物特点联系生活，进行人生思考。

板书设计

丁香丁香结人生态度

从事物的象征意义上想开去

教学附记