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八年级生物下册7.3人类与自然界的协调发展说课稿（新版）冀教版

一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版八年级生物下册7.3人类与自然界的协调发展

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将引导学生了解人类与自然界的关系，认识人类活动对自然界的影响，以及如何实现人类与自然界的协调发展。通过案例分析、讨论交流等方式，使学生掌握相关知识，提高环保意识，培养可持续发展观念。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：科学思维与创新意识、生命观念与生态意识、环保行为与可持续发展能力。通过分析人类与自然界的协调发展，培养学生运用科学思维分析问题、解决问题的能力；增强学生对生命的尊重和生态环境的保护意识；同时，通过实践活动中对环保行为的引导，提高学生将可持续发展理念融入日常生活的能力。

三、学情分析

本节课面向的是八年级学生，他们在知识、能力和素质方面已具备一定的生物学基础，能够理解基本的生态概念和原理。在知识层面，学生已经学习了生物圈的概念、生物与环境的相互关系等知识，为理解人类与自然界的协调发展奠定了基础。

在能力方面，学生具备了一定的观察、分析和归纳能力，能够通过案例分析来探讨问题。然而，他们在独立思考和创新能力上还有待提高，需要通过引导来激发。

在素质方面，学生对自然环境保护有一定的认识，但环保行为习惯尚未完全养成，对课程学习的积极性可能因个人兴趣和生活经验的不同而有所差异。

行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高等问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。另外，学生的信息技术素养较高，善于使用网络资源，这有助于通过多媒体教学手段提高学习兴趣。

因此，在教学中，需要结合学生的实际情况，运用多元化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，增强他们对课程内容的认同感和参与度，从而提高教学效果。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册冀教版八年级生物下册教材，确保学生能够跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与人类与自然协调发展相关的图片、图表以及视频资料，用于课堂展示和讨论。

3.实验器材：无特殊实验器材需求，但准备相关模型或实物，如动植物标本，以增强直观感受。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区域，以便学生分组讨论和分享，同时确保教学设备如投影仪等正常运行。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张人类活动对自然环境影响较大的图片，提问学生：“你们认为人类活动对自然环境有哪些影响？”

-回顾旧知：引导学生回顾已学习的生物圈概念、生物与环境的相互关系等知识，为引入本节课的主题做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍人类与自然界的协调发展的重要性，包括人类活动对自然界的影响，以及如何实现可持续发展。

-举例说明：通过案例分析，如我国退耕还林、污染治理等成功案例，帮助学生理解协调发展理念的实际应用。

-互动探究：将学生分组，每组选择一个与人类与自然协调发展相关的议题进行讨论，然后向全班分享讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，设计一个针对本地环境问题的解决方案，并撰写简要报告。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生疑问，给予必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调人类与自然协调发展的意义和方法。

-鼓励学生在日常生活中关注环保问题，积极参与环保活动。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一道关于人类与自然协调发展的思考题，要求学生结合自己的生活实际，谈谈如何为环保作出贡献。

-布置课后阅读任务，让学生阅读有关环保的资料，加深对环保知识的了解。

在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，根据实际情况调整教学节奏和内容，确保教学效果。同时，注重培养学生的团队合作意识、创新思维和环保意识，使他们在学习过程中不断提高自身素质。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解并掌握人类与自然界的协调发展概念，明确人类活动对自然界的影响，以及实现可持续发展的途径。他们能够运用所学知识分析具体案例，如环境污染、资源过度开发等，并提出相应的解决方案。

2.思维能力方面：通过课堂讨论和案例分析，学生的批判性思维和问题解决能力得到提升。他们能够从多个角度思考问题，提出创新性的想法，并在小组讨论中展示良好的合作精神和沟通能力。

3.环保意识方面：学生在学习过程中增强了环保意识，能够自觉地将环保行为融入到日常生活中。他们开始关注周围的环境问题，积极参与学校和社区的环保活动，成为环保行动的积极分子。

4.实践能力方面：学生在设计解决方案和撰写报告的过程中，提高了实践操作能