八年级英语下册 Unit 4 A good readPerid Ⅲ GrammarIntegrated skills说课稿设计（pdf）（新版）牛津版.docxVIP

八年级英语下册Unit4AgoodreadPeridⅢGrammarIntegratedskills说课稿设计（pdf）（新版）牛津版

一、设计意图

本节课的设计意图旨在通过Unit4Agoodread中的PeriodⅢGrammarIntegratedskills部分，帮助八年级学生掌握并运用现在进行时态描述正在进行的动作或状态，同时培养学生通过阅读理解获取信息、分析问题和解决问题的能力。结合牛津版教材内容，本节课将引导学生通过阅读实践，了解并运用现在进行时态，增强语法知识的应用，提高学生的英语综合运用能力。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于语言能力、思维品质和学习能力。通过学习本单元PeriodⅢGrammarIntegratedskills，学生将提升语言能力，能够准确使用现在进行时态描述故事情节，增强语法知识的实际运用能力。同时，通过阅读和分析文本，学生的思维品质得到锻炼，能够进行信息筛选、推理判断和创造性思维。学习能力方面，学生将学会如何利用语法知识帮助理解文本，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

本节课面对的是八年级的学生，他们在知识方面已经掌握了一定的英语基础，包括基本的语法结构和词汇量，能够进行简单的日常对话和描述。在能力上，学生具备初步的阅读理解能力和分析问题的能力，但尚需提高在具体语境中灵活运用语法知识的能力。

在素质方面，学生具有一定的学习热情，但个别学生对英语学习的兴趣可能不高，需要通过有趣的教学活动来激发和维持。学生的自主学习能力正在逐步形成，但多数学生还是习惯于老师的引导和讲解。

在行为习惯上，学生们普遍存在依赖性强、课堂参与度不高的问题。他们在学习过程中可能缺乏持之以恒的耐心和面对困难的勇气，需要通过鼓励和激励来提高他们的自信心。

对课程学习的影响主要体现在：学生对新知识点的接受程度和掌握速度存在差异，需要老师根据实际情况调整教学节奏；同时，学生的课堂参与度直接关系到他们对课程内容的理解和吸收，因此，激发学生的学习兴趣和参与度是提高教学效果的关键。

四、教学资源准备

1.教材：人手一册牛津版八年级英语下册教材，确保每位学生都能跟随教材内容学习。

2.辅助材料：收集与教学内容相关的音频、视频片段，以及故事情节的图片，以便在课堂上展示，增强学生对文本的理解。

3.教具：准备白板、记号笔、教学卡片等，用于板书和互动教学。

4.教室布置：根据课程需求，合理安排座位，确保学生之间有足够的空间进行小组讨论和活动。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-开场白：用简单的英语问候，检查学生的出勤情况，营造轻松的学习氛围。

-设情境：播放一段与本节课内容相关的英文短片，如一段有趣的正在发生的故事情节，引发学生的兴趣。

-提问题：针对短片内容，提出问题，如“Canyoutellmewhatishappeninginthevideo?”，引导学生思考并回答，激发求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-现在进行时态介绍：通过PPT展示现在进行时态的用法和结构，如“be+doing”，并用简单例句进行解释。

-文本分析：引导学生阅读课文，讲解如何通过上下文识别现在进行时态的使用，并解释其在故事中的作用。

-互动讨论：随机抽取学生，让他们用现在进行时态描述一个正在发生的故事情节，教师给予即时反馈和指导。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组活动：学生分成小组，每组选择一个故事情节，用现在进行时态编写对话，教师巡回指导，提供帮助。

-角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，展示他们编写的对话，其他学生认真听并进行评价。

-练习反馈：教师选取几组学生的表演进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问（用时5分钟）

-教师提问：针对现在进行时态的用法，提出一些问题，如“Canyougiveanexampleofthepresentcontinuoustenseinasentence?”，检查学生对知识点的掌握。

-学生提问：鼓励学生提出他们在学习过程中遇到的问题，教师给予解答。

5.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生以小组为单位，讨论如何将现在进行时态应用到自己的写作中，教师参与讨论，提供指导。

-课堂小结：教师邀请几组学生分享他们的讨论成果，并进行总结，强调现在进行时态在实际应用中的重要性。

-创新活动：教师提出一个创新性的任务，如让学生用现在进行时态编写一个小故事，并尝试在课堂上进行讲述。

6.结束语（用时5分钟）

-回顾本节课重点：教师简要回顾现在进行时态的用法和本节课的学习内容。

-作业布置：布置相关的写作或练习作业，巩固学生对现在进行时态