八年级语文上册 第二单元 第8课《伯牙善鼓琴》说课稿 冀教版.docxVIP

八年级语文上册第二单元第8课《伯牙善鼓琴》说课稿冀教版

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设计思路

本节课以冀教版八年级语文上册第二单元第8课《伯牙善鼓琴》为教学内容，旨在通过讲解和分析课文，引导学生理解文言文的魅力，培养文言文阅读能力。设计思路如下：

1.导入：通过介绍伯牙与子期的故事背景，激发学生兴趣，引发对课文内容的好奇心。

2.讲解：对课文进行逐句讲解，让学生理解文章大意，掌握关键词汇和文言文语法。

3.分析：深入分析伯牙与子期的友谊，引导学生感受文言文的优美和深邃。

4.互动：组织学生进行课堂讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

5.拓展：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高文言文阅读水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《伯牙善鼓琴》，提高学生对文言文的阅读理解能力，能够准确把握文章大意和关键信息。

2.思维发展与提升：培养学生在分析伯牙与子期故事中的逻辑思维和批判性思维，提升对文学作品的鉴赏能力。

3.文化传承与理解：引导学生理解古代音乐文化，感受传统文化魅力，增强文化自信。

4.实践创新：激发学生创作灵感，通过课后作业鼓励学生尝试创作类似题材的文言文，提升语言表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文中的文言文词汇和句式，提高文言文阅读能力。

②分析伯牙与子期的故事，理解“高山流水遇知音”的深刻含义。

2.教学难点

①掌握文言文中一词多义、词类活用等语法现象，提高文言文的翻译准确性。

②深入挖掘课文中的文化内涵，理解古代音乐与友情之间的紧密联系，以及其象征意义。

③引导学生将课文中的情感体验与自己的生活经验相结合，提升情感共鸣和审美鉴赏能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：课文电子版、文言文学习软件、相关文化背景资料。

4.教学手段：PPT课件、板书、互动讨论、小组合作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放古琴音乐，营造古典氛围。

-向学生简要介绍伯牙与子期的故事，激发学生兴趣。

-提问：“你们听说过‘知音’这个词吗？它背后有什么故事？”

-引导学生进入本课学习，期待探索《伯牙善鼓琴》的深层含义。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示课文，带领学生逐句阅读，解释文言文中的生僻字词。

-分析课文结构，讲解伯牙与子期的交往过程，引导学生理解“知音”的概念。

-讨论伯牙摔琴绝弦的行为，探讨其背后所蕴含的文化内涵和情感深度。

-通过板书总结课文中使用的修辞手法和表达技巧。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生在小组内分享对课文的理解和感悟。

-快速问答：教师提出问题，学生快速回答，检验对课文内容的掌握。

-翻译练习：挑选课文中的重点句子，让学生尝试翻译成现代汉语。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调伯牙与子期故事中的“知音”精神。

-点评学生在课堂上的表现，鼓励积极参与和深入思考。

-提醒学生课后复习课文，加深对文言文的理解。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于“我心中的知音”的短文，用文言文或现代汉语均可。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课做好准备。

知识点梳理

一、课文内容概述

《伯牙善鼓琴》是一篇文言文，讲述了古代琴师伯牙与知音子期的故事。课文通过伯牙与子期的相遇、相知，以及伯牙摔琴绝弦的过程，展现了知音难觅的主题，表达了深厚的友谊和艺术共鸣的情感。

二、文言文词汇

1.重点字词

-鼓：弹奏

-知音：理解自己心意、懂得自己音乐的人

-善：擅长

-绝弦：摔断琴弦

-遇：遇见

2.一词多义

-鼓：弹奏（鼓琴）、击打（鼓掌）

-善：擅长（善鼓琴）、善良（善人）

3.词类活用

-鼓：动词活用为名词，指弹奏的乐器

-绝：动词活用为形容词，表示断绝

三、语法现象

1.判断句

-“伯牙善鼓琴。”（伯牙擅长弹琴。）

2.省略句

-“伯牙游于泰山之阴，鼓琴。”（伯牙在泰山北面游历，弹琴。）

3.对仗句

-“高山流水，遇知音而绝弦。”

四、课文结构分析

1.开篇介绍伯牙善鼓琴，引出主题“知音”。

2.描述伯牙与子期的相遇，展现知音的难觅。

3.讲述伯牙摔琴绝弦，表达对知音的珍视和失去的悲痛。

五、修辞手法

1.比喻：用“高山流水”比喻知音难觅。

2.对仗：如“高山流水，遇知音而绝弦。”

六、文化背景

1.了解古代音乐文化，包括琴的构造、演奏方式等。

2.探讨“知音”在古代文化中的象征意义，以及它对人际交往的影响。

七、情感价值

1.培养学生对传统友谊的理解和尊重。

2.引导学生欣