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四年级上册

19.《一只窝囊的大老虎》教学设计

教学目标：

1、能借助“我”心理、动作、语言、神态描写的语句，说出“我”心情的变化及原因。

2、能结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。

教学重点

通过人物心理、神态、动作、语言来体会人物心情变化及原因。

教学难点

结合生活经验说出“我”的演出是否窝囊，并试着用合适的方式开导“我”。

课时：第二课时

教学过程：

一、美好回顾：回顾做批注的角度及方法

二、美好研读

1.学习任务一：课文开头时“我”对演出是非常期待的，到最后却变得疑惑不解了，在这个过程中“我”的心情是怎样变化的？为什么会有那样的变化呢？

活动1:快速浏览（1-3）自然段，用“”画出”我”非常期待上台表演的句子，并在旁边作好批注。

（1）学生自主学习，画句子、做批注

（2）根据学生汇报相机出示句子：……我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。

……班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。

（3）批注：通过人物的心理、神态描写，体现了“我”非常期待表演的心情。

（4）小结方法：先根据老师的问题画出对应的句子；再在对应的句子旁边写出自己的想法。（板书：画句子写想法）

活动2:

（1）快速浏览（5-9）自然段，思考：“我”担心什么？为什么会担心？用“”画出相应的语句，在旁边作好批注。

（2）快速浏览10-11自然段，说说这个时候作者的心情是怎么样的？在旁边作好批注。

（3）小结方法：根据语言、动作、神态等细节描写，能很好地体会人物的心情。（教师相机板书）

活动3:学法迁移

运用活动1、活动2的学习方法学习17-22自然段一边批注一边体会“我”心情变化。

（我画出的句子是，我的批注是）

（1）学生自主学习、圈划句子体会人物心情的变化，并作批注。

（2）交流、汇报学习成果

（3）总结

2.学习任务二：结合生活经验说一说：“我”的表演窝囊吗？

活动1：小组交流文中的“窝囊”指什么？“我”在排练和表演的时候表现是如何的？

（1）学生交流讨论

（2）汇报

活动2：你觉得“我”窝囊吗？你可以说哪些话来安慰“我”？

小结：不窝囊。生活中很多事情，我们都是由生疏到熟练，虽然这次的表演看似是演砸了，但你认真地排练，认真地演出，给观众们带来了很大的欢乐，你是一只有趣、可爱的大老虎。

三、美好总结：通过今天的学习，你掌握了些什么学习方法？

四、美好作业：排练时的情形，“我”记忆很深刻，而表演时“到底怎么演完的，我一点也记不起来”。你有过类似的经历吗？写下来和同学交流。

板书设计：19.一只窝囊的大老虎

“我”的心情

原因

细节描写

期待表演

想在台上露脸，获得大家的掌声。

心理、神态

有些担心

“我”不会豁虎跳。

语言、动作

充满自信

不一定要豁虎跳。

语言

非常紧张

台下一阵哄堂大笑。

神态

自责、疑惑

演砸锅了。

心理