二年级信息技术上册 第8课 一慢二看三通过——插入文本框 2说课稿 河大版.docxVIP

二年级信息技术上册第8课一慢二看三通过——插入文本框2说课稿河大版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以二年级信息技术上册河大版教材为基础，结合学生的认知水平，以“一慢二看三通过——插入文本框”为主题，旨在让学生掌握插入文本框的方法，并能够运用到实际操作中。课程设计遵循循序渐进的原则，先让学生观察文本框的特点，再引导学生动手实践插入文本框，最后通过实际操作巩固所学知识，提高学生的信息素养。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的信息意识、信息处理能力及创新能力。通过学习插入文本框的操作，学生将提升获取、加工和呈现信息的能力，增强对信息技术的兴趣和自信心。同时，课程设计鼓励学生探索和尝试，培养其解决问题的能力，为未来数字化学习奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级时已经接触过基础的电脑操作，如鼠标的使用、键盘的基本操作，以及简单的文档编辑。他们对于电脑界面有一定的熟悉度，并且能够进行基本的文件打开和保存。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于电脑游戏和动画有较高的兴趣，这可以转化为学习信息技术的动力。他们在操作上具有一定的模仿能力，但注意力容易分散，需要通过互动和游戏化的教学方式来提高专注度。学生通常偏好直观、形象的学习材料，对于指令性强的任务反应较敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用文本框时可能会遇到定位不准确、文本框格式调整困难等问题。此外，由于年龄特点，他们在耐心和细心方面可能不足，容易在重复操作中感到厌烦。教学过程中需要通过分步骤的指导和鼓励性的评价来帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

本节课采用讲授与实操相结合的方法，首先通过讲授介绍文本框的基本概念和插入方法。接着设计“插入文本框接力赛”游戏活动，让学生分组合作，提高学生的参与度和互动性。教学媒体方面，将使用多媒体演示和互动式白板，以直观展示操作步骤，增强学生的学习体验。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的文本框动画，引起学生对文本框的好奇心。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的文档编辑知识，如字体、颜色变化等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细介绍文本框的概念、作用以及在文档中的插入方法。

-举例说明：通过展示几个含有文本框的文档实例，让学生直观理解文本框的应用。

-互动探究：让学生分组讨论，思考文本框在不同场景下的应用，并分享自己的想法。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在电脑上实际操作，尝试插入文本框，并调整其大小和位置。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，确保每个学生都能正确掌握插入文本框的技巧。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调文本框在文档编辑中的重要性，并提醒学生在日常学习中多加练习。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生利用本节课学到的知识，制作一个包含至少三个文本框的文档，主题不限，要求布局合理，内容丰富。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《信息技术基础——文本框的应用》

-《文档编辑中的高级文本框技巧》

-《如何设计吸引眼球的文本框布局》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索文本框的其他功能，如添加边框、阴影、背景图案等。

-学习如何在文本框中插入图片和链接。

-研究文本框在Word文档中的排版技巧，如何与文字和其他元素协同布局。

-实践使用文本框制作一份个人简历或小海报，尝试不同的设计风格和布局方式。

-观察并分析现实生活中使用文本框的实例，如广告牌、宣传册等，思考其设计原理和效果。

-与同学分享自己的学习成果，讨论在文本框应用中遇到的问题和解决方案。

-定期复习所学知识，巩固文本框的插入和编辑技巧，提高文档编辑能力。

-尝试使用文本框进行创意设计，如制作生日贺卡、邀请函等，发挥个人的创意和想象力。

板书设计

①文本框的基本概念

-文本框的定义

-文本框的作用

②插入文本框的方法

-插入文本框的步骤

-文本框的属性设置

③文本框的应用实例

-文本框在文档中的实际应用

-文本框的排版技巧与注意事项

反思改进措施

（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，将文本框的应用与学生的实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。

2.引入小组合作学习，鼓励学生相互交流心得，通过团队合作完成文本框设计任务，培养学生的合作意识。

二）存在主要问题

1.教学过程中，部分学生对文本框的操作不够熟练，个别学生可能因