人教版八年级历史上册同步备课 第3单元资产阶级民主革命与中华民国的建立第9课辛亥革命.doc

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第9课辛亥革命

了解武昌起义,认识辛亥革命的历史意义。

知识与能力

了解同盟会成立后,革命志士发动的武装起义的名称、领导人及影响。了解武昌起义的背景、过程,分析归纳其历史意义。通过对辛亥革命历史意义的分析,培养学生的历史思维能力。

过程与方法

通过识读《武昌起义和全国各省独立形势示意图》、研讨历史资料,从中获取有效历史信息,学会全面认识、评价历史事件的方法。

情感态度与价值观

学习革命党人为国为民、敢于牺牲的奉献精神；认识辛亥革命推翻帝制、缔造共和的伟大历史意义。

重点

黄花岗起义；武昌起义。

难点

对辛亥革命意义的理解。

教师：(诗歌导入)世间万物抵春愁,合向苍冥一哭休。四万万人齐下泪,天涯何处是神州。

百年前的中国,帝国主义耀武扬威的占领着我们的土地,贪婪而蛮横的掠夺着中国的财富,而统治中国的又是一个封建专制腐朽软弱的满清政府。中国人民承受着帝国主义和封建主义的双重压迫,中华民族处于濒临灭绝的境界。正是这个时候,无数仁人志士用血的代价推翻了君主专制制度,开启了中国进步的闸门和“振兴中华”的道路……这节课我们走近孙中山,学习辛亥革命,重温辛亥精神。

一、革命志士的奋斗

教师：请大家阅读教材,说一说革命志士掀起武装斗争的概况。

学生：(阅读教材,归纳整理)

起义

萍浏醴起义

安庆起义

广西起义

黄花岗起义

时间

1906年冬

1907年夏

1907年

1910年

人物

刘道一

蔡绍南

徐锡麟

秋瑾

孙中山

黄兴

孙中山

黄兴

赵声

结果

失败

失败

失败

失败

意义

同盟会成立后领导的第一次武装起义,同盟会的声望由此大振

革命党人不屈不挠的精神和视死如归的英雄气概极大地鼓舞了全国人民的斗志

教师：展示教材P43“材料研读”,了解黄花岗起义的历史意义。

教师：(总结)虽然黄花岗起义失败了,但革命党人为革命献身的伟大精神震动了全国,也震动了世界。起义促进了民主革命浪潮的进一步高涨,也推动了全国革命高潮的更快到来。起义在一定程度上打击了清朝统治,为后来武昌起义一举成功准备了条件。

教师：(补充)秋瑾是中国近代杰出的女革命家,她的事迹激励着许多人走向革命。面对敌人的严刑拷打,和即将被处死的事实,她挥笔写下这样的遗书：“虽死犹生,牺牲尽我责任；即此永别,风潮取彼头颅。壮志犹虚,雄心未渝,中原回首肠堪断！”

黄花岗七十二烈士之一的林觉民是中国近代著名的革命烈士,就义前他所留下的《与妻书》字字泣血,情感充沛,读来令人心痛不已又热血澎湃,“吾今以此书与汝永别矣！吾作此书时,尚是世中一人；汝看此书时,吾已成为阴间一鬼。”表明了“为国牺牲百死而不辞”的悲壮情怀,惜哉！痛哉！

二、武昌起义

教师：革命志士掀起的一次又一次起义虽然失败了,但是它们推动了革命高潮的到来,1911年武昌起义爆发。

教师：(展示《武昌起义形势图》),请同学们阅读教材和形势图,叙述武昌起义的时间和经过。

学生：(阅读教材,整理叙述)

(1)时间：1911年10月10日。

(2)地点：湖北武昌。

(3)主力：湖北新军中倾向革命的士兵。

(4)结果：占领武昌,成立湖北军政府,黎元洪为都督。

教师：(总结)武昌起义取得成功不是偶然的,他是资产阶级革命派十几年来不断奋斗的结果,同时也和人民群众的支持密切相关。总的来讲,武昌起义取得成功的原因主要是：资产阶级革命思想的不断传播、革命派武装起义对革命形势的推动、文学社和共进会的长期工作、湖北新军的革命首创精神、人民群众的配合等。

如果说武昌起义是出乎意料地爆发,并出乎意料地取得成功,带有极大的偶然性,那么武昌起义后不久,全国一半以上省份的纷纷独立就是一种必然。这是对清政府腐朽的、愚昧无知的反动统治的一种唾弃,是人心所向、大势所趋。从10月22日湖南首先响应,到11月底四川宣告独立为止,全国共有14个省先后宣告独立,脱离清政府的统治,清朝统治土崩瓦解。

教师：1911年是农历辛亥年,历史上称这次革命为“辛亥革命”。它具有怎样伟大的历史意义呢？

教师：(展示材料)

材料一

材料二对于许多未经过帝王之治的青年,辛亥革命的政治意义是常被低估的,这并不足怪,因为他们没有看到推翻几千年来因袭下来的专制政体是多么不易的一件事。

——林伯渠

辛亥革命是革帝国主义的命,中国人所以要革清朝的命,是因为清朝是帝国主义的走狗。

——毛泽东

皇帝如今都可以被打倒……还有什么陈腐的东西不可以怀疑、不可以打破？思想的闸门一经打开,这股思想解放的洪流就奔腾向前,不可阻挡了。

——金冲及

材料三民国初年,全国报纸总数高达500余家,不少报纸以“民主”“民权”“民国”“国民”命名,全国报纸发行总数达4200万份,“读报者虽限于少数人,但报纸发表之意见,有公众的或私人议论,几乎下等之苦力,亦受其宣传”。

学生：(观察材料一漫画,体会辛亥革命后