《盘古开天地》第一课时 教学设计.docxVIP

《盘古开天地》第一课时教学设计

课题

《盘谷开天地》

课时

第1课时

学情分析

本课授课对象是四（1）班。学生初步具备自学字词能力，大部分词语稍稍点拨，就能掌握；但是，难读、难懂、不容易分辨的字词，还需有效地引导学生理解。通过预习，学生能正确流利地朗读课文，了解文章的大意。但是段落复述和全文复述的能力参差不齐，部分学生甚至不知从何处入手。因此，我要铺设好“台阶”，给出“主要人物、主要表现、结果”的语言表达方式，从段落复述过渡到全文复述，帮助学生清楚、有条理地复述课文内容。?

教学目标

1.认识“劈、缓、浊”等8个生字，会写“睁、翻”等14个生字，会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。

2.能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。

教学重难点

重点：能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。

难点：能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。

教学方法

讲授法、讨论法

材料与工具

1.预习提纲：

（1）初读课文，查阅资料书认读、理解生字词。

（2）再读课文，了解故事情节。

2.准备资料：多媒体课件。

教学过程

学生活动

神话导入

1.出示“很久很久以前……”，引导学生猜猜这会是什么类型的故事，引出“创世神话”。

2.分别出示北欧、希伯来人以及中国的创世神话内容，引出课题“盘古开天地”并读课题。

任务一：图文对照，知神话

1.布置任务：自由读课文，读准字音、读通句子，对照课文插图找对应自然段。

2.交流得出各幅图对应的自然段情况，指出画卷展现了盘古开天地的起因、经过、结果。

任务二：品味神奇，读神话

1.从故事起因说起，先出示开头“很久很久以前……”，让学生自由读第一小节，思考神奇之处并交流。

2.针对“混沌”，进行识字、想象混沌宇宙样子、补充其他神话里混沌宇宙描述等。

3.对“大鸡蛋”，引导想象其大小，结合《黑暗传》了解并指导朗读相关语句。

4.围绕“一万八千年”，体会神话神奇之处并指导朗读。

5.小结开头的神奇，齐读，指出神奇字眼带我们进入神话世界。

6.交流第二段体会神奇之处：

7.讲“一”的变调，指导朗读，师生配合读并想象画面。

8.认识“翻”字，体会盘古翻身裂开缝的神奇，结合《黑暗传》感受，指导朗读并想象盘古想法。

9.认识“劈”字，介绍斧头构造、大小等，体会开天斧巨大及盘古的神奇力量，此时概括盘古“力大无比”。

10.解答斧头由来疑问，介绍神话演变体现劳动创造世界愿望。

11.师生交换配合读，听盘古劈的音频，引导发现句子中反义词特点，完成相关习题，指导书写“缓”字，给第二段起小标题“开天辟地”，小结学习收获。

任务三：绘声绘色，讲神话

1.出示讲好神话故事的标准，如抓住要点、绘声绘色、添油加醋讲丰富等。

2.播放视频介绍小妙招并鼓励学生尝试，学生按标准练习讲前两段后进行展评。

3.回顾单元导读页关于神话的话语，播放动画引导思考后续情节。

作业布置：

1．给同学讲故事前半部分，

2．思考华为以“盘古”命名AI大模型的原因。

板书设计