八年级历史下册 16 独立自主的和平外交说课稿 新人教版.docxVIP

八年级历史下册16独立自主的和平外交说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以新人教版八年级历史下册第16课《独立自主的和平外交》为教学内容，设计思路如下：首先，通过图片和视频资料导入新课，激发学生的兴趣和好奇心；其次，结合教材内容，引导学生了解新中国成立后的外交政策，以及和平共处五项原则的提出和意义；接着，通过案例分析，让学生理解独立自主的和平外交在新中国成立初期的重要作用；最后，进行课堂小结，强调和平外交对于国家发展的重要性，培养学生的国际视野和爱国情怀。整个教学过程注重理论与实践相结合，提高学生的历史素养和思维能力。

二、核心素养目标

1.历史素养：通过学习新中国成立后的外交政策和和平共处五项原则，培养学生正确理解历史事件的能力，以及运用历史知识分析现实问题的能力。

2.思辨能力：引导学生批判性思考，分析独立自主和平外交的意义和影响，培养学生独立思考和理性判断的能力。

3.文化自信：通过了解中国外交取得的成就，增强学生对中国文化的自豪感，提升文化自信。

4.国际视野：培养学生关注国际事务的兴趣，提高学生从国际角度看待和理解国家发展的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了新中国成立、三大改造等历史事件，对中华人民共和国成立初期的国内外环境有了一定的认识。此外，学生还学习了中国古代和近代的外交政策，为理解现代外交奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件充满好奇，尤其对外交政策的变化感兴趣。他们在分析问题和表达观点方面具备一定能力，喜欢通过讨论和合作学习。学生倾向于通过具体案例和实际事例来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和平共处五项原则的深刻含义时可能会遇到困难，因为这一原则涉及较高的理论层面。此外，对于新中国成立初期外交政策的具体实践和影响，学生可能缺乏足够的背景知识，需要教师在教学中提供适当的引导和补充。

四、教学资源

-教科书《人教版八年级历史下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-相关历史图片和地图

-独立自主和平外交相关视频资料

-网络资源（历史文献、外交政策资料）

-课堂讨论引导卡片

-学生作业本和练习册

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括《独立自主的和平外交》相关历史背景资料、和平共处五项原则的文本内容。

-设计预习问题：提出“和平共处五项原则的具体内容是什么？”、“这些原则在新中国成立初期有何重要意义？”等问题。

-监控预习进度：通过线上平台查看学生提交的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步理解和平共处五项原则。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至线上平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用线上平台，实现资源的共享和预习情况的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放新中国外交成就的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解和平共处五项原则的提出背景、内容及其在新中国外交中的重要作用。

-组织课堂活动：分组讨论新中国在不同外交场合如何运用和平共处五项原则，每组选代表分享讨论成果。

-解答疑问：对学生在课堂活动中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对和平共处五项原则的具体内容和意义进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过实例分析理解和平共处五项原则的应用。

-提问与讨论：学生提出自己在学习中的疑问，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解和平共处五项原则。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和平共处五项原则的具体应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置撰写关于和平共处五项原则在当代国际关系中的作用的短文。

-提供拓展资源：提供关于新中国外交政策和和平共处五项原则的书籍和网站列表。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生根据课堂学习，撰写短文，巩固对和平共处五项原则的理解。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主