美术线条系列教学中的一课会动的线条教案).pdfVIP

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

课时教学设计

课题会动的线条课型造型表现第几1

课时

知识与技能

教了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作

一幅有动感的画。

学过程与方法

目学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方

法。

标情感态度和价值观

感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。

教《会动的线条》是线条系列教学中的一课。编排本课的目的是将之

材前所学的线条只是进行梳理，让学生进一步学习线条这一基本美术语言

使和造型元素，深入挖掘线条的表现力，将感性认识转化、上升为理性认

用识，学习运用曲线的各种变化表现画面动感的方法，从而让线条更好地

构为画面服务，更为今后能够有目的地运用线条进行造型、表现务实基础。

想

重点：掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动

重点感。

难点难点：了解线条的变化对动感的影响。

学具卡纸、A4纸、勾线笔。

准备

会动的线条

板

书

设动态范画

计——

线条

作业仔细观察生活中的人物、动物、景物，借助线条的本领的表现方法

设计画一幅具有动感的画。

课程资源

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

绘画作品。

卡纸、勾线笔。

《会动的线条》课件。

教具、范画设计

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

教学流程

教师行为学生行为分目标补充设计

一、直接导入

你们对线条都有着不同的感受，发现

今天咱们就一起来学习“会动的线认真听教师讲生活中不

条”。解。同动态的

板书课题《会动的线条》线条，为

二、探究学生在创

1、会动的线条就在我们身边，作中主观

期待我们用发现的眼光去探索，请看