八年级语文上册 第六单元 27短文两篇说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文上册第六单元27短文两篇说课稿新人教版

主备人

备课成员

教材分析

“八年级语文上册第六单元27短文两篇说课稿新人教版”本节课选自新人教版八年级语文上册第六单元。本单元主题为“文明之光照耀心灵”，旨在引导学生通过学习古代文化经典，感受传统文化魅力，培养高尚情操。所选短文《答客诮》和《与朱元思书》分别展现了古代文人的品格和情感，以及山水之美。这两篇短文既有助于提高学生的文言文阅读能力，又能激发学生对传统文化的兴趣。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了七年级的文言文阅读基础，能够识别基本的文言文词汇和句式，理解简单的文言文内容，并具备一定的文学常识。

2.学生对古代文学作品表现出一定的兴趣，喜欢探索古人的思想情感和表达方式。在能力上，学生具备基本的阅读理解能力和文学鉴赏能力，学习风格各异，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生在学习本单元的两篇短文时可能遇到的困难和挑战包括：文言文的艰涩难懂，对作者情感的理解和把握，以及对文章深层次文化内涵的挖掘。此外，学生可能对文言文中的修辞手法和文化背景知识不够熟悉，需要引导和启发。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以讲授为主，辅以讨论，确保学生对文本内容的深入理解。

2.设计小组讨论活动，让学生在阅读短文后，分组探讨作者的写作意图和情感表达，通过角色扮演模拟古人对话，增强学生的参与感和互动性。

3.利用多媒体教学，展示文言文原文及现代汉语翻译，同时播放相关背景音乐和图像资料，帮助学生更好地融入文本情境，提升学习体验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场白：同学们，我们今天要学习的是《八年级语文上册第六单元27短文两篇》。这两篇短文分别是《答客诮》和《与朱元思书》，它们都来自古代文人的笔下，充满了智慧和哲理。让我们一起来探索这两篇短文背后的故事和深意。

2.讲授新知（20分钟）

a.首先，我会简要介绍两篇短文的作者背景和文学地位，帮助学生建立对作者的基本认识。

b.接着，逐段解读《答客诮》，解释文言文中难以理解的词汇和句式，引导学生理解文章的主旨和情感。

c.然后，分析《与朱元思书》中的修辞手法和文化内涵，让学生感受山水之美和作者的情感表达。

d.在解读过程中，我会穿插一些问题，鼓励学生积极思考，参与课堂讨论，分享自己的理解和感受。

3.巩固练习（10分钟）

a.让学生独立完成一些与两篇短文相关的练习题，如填空、选择、简答等，以检验学生对文本内容的掌握程度。

b.随后，我会邀请几位学生上台展示他们的答案，并进行点评和讲解，确保学生对知识点的巩固。

4.课堂小结（5分钟）

a.总结本节课的学习内容，强调两篇短文的重要性和学习的要点。

b.鼓励学生在日常生活中多读经典，提高文言文阅读能力，同时培养对传统文化的热爱。

5.作业布置（5分钟）

a.布置课后作业，包括熟读并背诵两篇短文，以及完成相关的课后练习题。

b.提醒学生按时完成作业，并在下节课前进行作业检查和点评。

教学资源拓展

1.拓展资源：

a.相关文学作品：推荐学生阅读《陶渊明集》、《王维诗集》等，以加深对古代文人生活的理解。

b.文化背景资料：介绍魏晋南北朝时期的社会背景，包括政治、经济、文化等方面，帮助学生更好地理解《答客诮》的写作背景。

c.修辞手法解析：提供一些关于对仗、排比、夸张等修辞手法的解析资料，帮助学生深入理解《与朱元思书》中的修辞技巧。

d.古代山水文化：介绍古代文人对山水的独特情感和审美观念，以及山水诗的起源和发展。

2.拓展建议：

a.鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找并阅读与两篇短文相关的评论和解析文章，以拓宽视野。

b.建议学生观看关于魏晋南北朝时期的文化纪录片，以更直观地感受当时的历史文化氛围。

c.鼓励学生尝试自己创作山水诗，以实践的方式加深对山水文化的理解。

d.提倡学生参加文学社团或兴趣小组，与同学们一起分享阅读心得，相互学习，共同进步。

e.建议学生在课余时间，多读一些文言文经典作品，如《古文观止》、《世说新语》等，以提升文言文阅读能力。

f.鼓励学生参加学校或社区组织的文学活动，如诗歌朗诵、文学知识竞赛等，以激发对文学的热爱。

g.建议学生定期进行文学作品的写作练习，通过写作来加深对文学作品的理解和感悟。

h.鼓励学生与家长一起探讨古代文学，将所学知识与家人分享，增进家庭成员之间的文化交流。

教学反思与总结

这节课的教学过程让我深刻体会到了教学相长的道理。在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，