专题四　议论文阅读考点精讲课件-2025年中考语文（广东）一轮复习.pptxVIP

第3部分现代文阅读;考点1论点[2023、2014];注意：论点和论题的区别——论题是作者要论述的问题或对象，限定了文章的内容和范围，可以只是一个词语或短语，而论点是作者针对论题发表的观点、看法、主张，一般是一句意思明确的表判断的陈述句。如《敬业与乐业》的标题，只说明了论述的对象，是论题。;广东真题考法

1.[2023]15A.①段引用周恩来的自勉对联，意在引出既要会读有字书，又要会读无字书的观点。（论点的提出方式）

原文：周恩来早年曾题对联自勉：“与有肝胆人共事，从无字句处读书。”他告诫自己也劝诫人们：交友要有选择，要选良友、诤友；读书要注重实践，会读有字书，也会读无字书。;2．[2014]13D.文章告诉我们，无论身处何种境遇，如果把读书学习作为一种追求，就能不断拓展视野，更新观念，提升自我。（归纳论点与写作目的）

原文：无论客观世界如何变化，人的因素始终具有决定性。只要我们始终坚守“书籍是人类进步的阶梯”这一信念，时刻把读书学习作为一种追求，一种境界，一种信仰，就一定能拓宽视野，更新观念，振奋精神，不断进步。;教材经典考法

1.[九上《敬业与乐业》思考探究]认真阅读课文，说说作者提出了什么论点，又是从哪几个方面进行阐释和论证的。

[方法提示]（1）审题：①明范围→全文。②明对象→“什么论点”指中心论点，“哪几个方面”指分论点。（2）答题：分点作答，先答论点，再答分论点，组织答题语言时注意结合原文关键词句。

[参考答案]作者在开篇提出中心论点“‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门”，之后从“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个方面进行阐释和论证。;2．[九上《中国人失掉自信力了吗》思考探究]阅读课文，回答下列问题。①作者批驳的观点是什么？②作者主张的观点是什么？（考查驳论文的论点）

3．[九下《谈读书》思考探究改编]下面这段文字的核心观点是什么？作者是怎样论述的？

读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：（先分别论述各类书籍学问的价值）凡有所学，皆成性格。（然后???结归纳出观点）;全国创新考法

1.[2024四川眉山]下列不属于本文观点的一项是（）（区分事实和观点）

2．[2024山西]二组同学正在讨论“如何为上文准确拟题”，请参与并完成下面组长的发言。（6分）（议论文标题常表明论点或论题）

小语：我想以“成熟的麦穗懂得低头”为题，有吸引力。

小文：议论文的题目不能只考虑有吸引力。我觉得以“涵养谦逊低调之风”为题目更好。;小美：我建议可以仿照《论教养》的拟题方式，以“论谦逊低调”为题目。

组长：我同意小文和小美的观点，因为________________________________________________________________________

3．[2022贵州铜仁]本文的观点是什么？与孔子说的“择其善者而从之”有什么区别？（3分）（观点比较）;考点2论据[2019、2017、2016、2015、2014、2013];

广东真题考法;教材经典考法

☆真题考法溯源

1．[2019、2017真题溯源·九上教参《谈创造性思维》教学设计改编]有位同学想写一篇文章，论述“业精于勤”这个观点，他在班级搜集了这样两则材料作为论据，请你说说哪个论据用到文中更好？为什么？

材料一：李华同学学习上做到了三勤——勤用脑、勤用手、勤用口，三年来成绩一直名列前茅。

材料二：邓璐同学每天从早到晚，埋头书本，甚至一边吃饭一边看书，常常看着看着，连饭都忘了吃。最终，她以优异的成绩考入市重点高中。;[方法提示]判断表态＋说明理由（即论述所选材料强调的观点与“业精于勤”一致）。

[参考答案]材料二更好。“业精于勤”这个观点阐明了事业/学业因勤奋得以精进的道理，材料二中邓璐的事例体现了通过勤奋学习走向成功，与“业精于勤”的观点一致。（材料一侧重于强调学习方法，即多用手、多用脑、多用口，成绩才能好。）;☆教材创新考法

2．[九上《敬业与乐业》积累拓展改编]作者在谈到“有业之必要”时，举了孔子和百丈禅师的两个事例。参照这种写法，试着为“凡职业都是有趣味的”提供几个事例。（补写事实论据：注意论据要典型、真实、有说服力，可优先选取熟知的名人事例）;全国创新考法

[2023山东济宁]有人认为第④段中的论据与第③段雷同，可以删掉，你是否赞同？为什么？（3分）（两段所用的陈景润事例论述角度不同，证明的分论点也不同）?;考点3论证方法及其作用[2023、2019、2016、2015、2014]

注意：不同论证方法的特征和作用见本专题“文体知识梳理”。;

广东真题考法;C.③段列举鲁迅与瞿秋白、冰心与巴金等事例，论证了会交友是读无字书的一个方面。

D.⑥段运用比喻论证、举例论证等多