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抽象思维的基本形式;课前回顾;第四课准确把握概念;学习导航;知识回顾1:概念的基本特征是什么?;一、明确内涵的方法——定义;01;;(3)最基本、最常用的方法:种差+属概念
;这个语句是一个定义,揭示了“人”的本质属性。在这个定义中,“动物”所指的对象范围包含“人”所指的对象范围,它是“人”的属概念。;把“种差”和属概念加起来,形成定义项“能思维并能够制造和使用生产工具的动物,再用定义联项“是”将它与被定义项“人”联结起来,就得到了“人是能思维并能够制造和使用生产工具的动物
“这样一个定义。;;(2)应该遵循必要的逻辑规则。;;;;;二、明确外延的方法——划分;二、明确外延的方法——划分;(1)含义:划分是从外延方面明确概念的逻辑方法。
(2)方法:依据一定的标准,把一个概念的外延分为几个小类。小类是大类的种,大类是小类的属。划分就是把一个属分为几个种的逻辑方法。
如:以香料来源为划分标准,香料分为天然香料和人工香料。
(3)构成:划分由母项和子项两部分构成。同一个母项,在不同标准下,可以得到不同的子项。;划分是把一个属概念分成若干种概念,分解是把整体分为部分。
划分和分解可用一种逻辑方法来检验、区分。划分和分解有相同的结构:A分为A1,A2,…,An。如果“Ai是A”(i=1,2,…,n),这一断定成立,则说明表达的是划分,否则不是。;他物权包括用益物权和担保物权;(2)要遵循划分的逻辑规则。;;;明确外延的方法;;;课堂小结;第二课作业
1、“逻辑”的不同含义:(逻辑的不同用法)P8-1
2、形式逻辑特别关注推理问题:P9-1
3、学习形式逻辑的意义:P9末段
4、同一律常用公式和基本内容:
5、同一律的要求和违反同一律的两种情况:P10-2
6、矛盾律常用公式和基本内容:P11
7.矛盾律的要求:P11-2
8.排中律常用公式和基本内容:P13
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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