童话、寓言、戏剧知识+课件-2025年中考语文复习文学类阅读专题+.pptxVIP

2025年中考语文复习文学类阅读专题★★童话、寓言、戏剧知识

童话(寓言)角色童话(寓言)中的正面角色通常具有以下特点：①具有鲜明的性格特征。如勇敢、聪明、善良、顽皮等，这些特征往往是故事情节的推动力。②具有明确的目标和愿望。如打败恶人、寻找宝藏等，这些目标和愿望是故事情节的核心。③经历了成长和变化。他们通过面对各种挑战和困难，学会了新的技能、知识并积累了经验，最终实现了自己的目标和愿望。④具有深刻的寓意和教训。他们通过自己的经历和变化来启示人们，让人们从中获取有益的经验和智慧。

童话(寓言)角色童话(寓言)中的反面角色的作用：①反面角色往往具有鲜明的人物形象，如愚蠢、虚伪、贪婪、狡猾等，通过了解反面人物树立典型，明辨是非。②反面角色最终的结局，是对恶的警示。③用反面人物影射现实，讽刺现实生活中的某些人物。教材示例：《皇帝的新装》中说出真相的小孩子诚实勇敢、不自欺欺人，他寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，揭示了统治者们的可笑、腐朽。

童话(寓言)寓意答题技巧：①童话和寓言一般都会通过故事传达出一些道理，有些寓言还会直接将道理写出来。因此，在阅读童话和寓言时，我们要对情节进行分析，理解故事想表达的道理，感受作者的情感倾向，剖析作者的写作目的。②通过主人公的语言、行为、心理，揣摩作者的写作意图。③借助作者写作该童话时的社会环境，可以体会作者的“言外之意”，进而把握童话的现实意义。教材示例：《皇帝的新装》通过“新衣骗局”揭露了封建统治者的愚昧，讽刺了皇帝和大臣们的虚伪，启发读者要敢于说真话；《赫耳墨斯和雕像者》讽刺了那些爱慕虚荣而不被人重视的人；《蚊子和狮子》讽刺了那些打败过大人物，却被小人物打败的人。

童话(寓言)常用手法夸张、联想和想象。如《皇帝的新装》中，夸张而又合理的想象是其鲜明的特点。开头一段运用夸张的笔调点明了皇帝的爱好，不仅一开始就让读者对皇帝虚荣愚蠢的性格特点有所认识，而且顺理成章地推出了整个骗局故事。接下来写两个骗子行骗，也大量运用了夸张和想象。骗子们声称新衣有“愚蠢的人看不见”这一神奇的特性。于是，上至皇帝大臣，下至观看游行的老百姓，成百上千的人异口同声、自欺欺人，称赞皇帝的“新装”。想象看似夸张，其实又很合理。从人物的可笑言行，可以看出专制制度的淫威。

童话(寓言)常用手法反复。童话、寓言中的反复是紧扣文章主题进行反复。要抓住反复之处的具体描写进行分析，细品反复结构发挥的作用，发现语言的智慧和魅力；同时要品味反复结构中的微妙变化，走进角色内心，读出故事的趣味。如《皇帝的新装》中，从皇帝依次派出老大臣、诚实的官员到皇帝亲自去视察织布，这种反复的情节不但没有给读者造成简单、重复、厌烦、枯燥之感，反而给读者留下了更深刻的印象，引起读者的注意、思索，从而体味出作者的冷嘲和批判。

考点22戏剧知识

戏剧冲突表现形态：戏剧冲突主要有三种表现形态，即人与人的冲突、人与环境的冲突、人物内心的冲突。答题技巧：①找出戏剧中的时间、地点、人物以及事件的起因、经过、结果等要素，然后根据这些要素把握戏剧情节，总结出戏剧冲突。②戏剧在冲突中展开故事情节，塑造人物形象，表现主题思想。可结合戏剧的主题来分析戏剧冲突。教材示例：《天下第一楼》(节选)第一场戏剧冲突“唐茂昌强行要钱，王子西勉强应对”，“老唐家的买卖”表明这实际上是一场经济文化的冲突，暗含着“外姓人”卢孟实最后被迫还乡的悲剧结局。

戏剧形象答题技巧：①关注人物对话。剧本主要由人物对话组成，在阅读时需要领会话语中蕴含的情感，揣摩其中的潜台词，从细节处把握人物微妙的内心世界和性格特点。②把握人物身份。人物地位、经历等直接或间接地影响着人物的性格。阅读剧本时可先理清人物关系，然后弄清人物身份，再把握人物形象。教材示例：《天下第一楼》(节选)中的卢孟实：改良菜式、巧用金戒指作手彩、设计让罗大头激怒大掌柜等情节，体现出他的精明善谋；他主动留下竞争对手的伙计，不计前嫌保下罗大头，体现出他的仗义侠义；面对犯了店规的小伙计，他不顾情面进行处罚，体现了他的威严。

戏剧语言答题技巧：①关注舞台说明。舞台说明中的人物动作、表情等“语言”均能展现人物丰富的内心世界。②读懂对话、独白、旁白。更具个性化、富于动作性，是话剧语言和文学对白的本质区别。体会人物语言的深层含义，是分析人物形象、理解戏剧主题的重要手段。独白是人物直抒胸臆、直接流露内心深处思想感情的一种戏剧艺术表现手段，读懂独白，就能理解人物内心深刻而复杂的矛盾。教材示例：《屈原》(节选)的主体是屈原的独白，这段抒情独白波澜壮阔、气势磅礴，不仅是屈原斗争精神最突出的体现，也充分表现了诗人痛恨黑暗、向往光明、忠于祖国、热爱人民的高尚情操和崇高理想。