《牛和鹅》的教学设计1.docx

四年级上册语文第十八课《牛和鹅》教学设计

教学目标

认识“谓、拳”等11个生字，读准多音字“吁”，会写“摸、甚”等15个字，会写“甚至、顽皮”等14个词语。

知道可以从哪些角度给文章作批注。

能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

能说出“直到现在，我还记着金奎叔的话”的原因。

教学重点

懂得可以从哪些角度给文章作批注。

教学难点

能借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。

教学准备

教师准备识字、识词课件。

学生预习课文，了解课文内容。

教学过程

第一课时

激情导入

我们在日常生活中经常看见牛和鹅，究竟他们之间有什么故事呢?一起进入今天的课程《牛和鹅》看看吧。

检查预习，学习生字新词。

出示11个生字：、、、、、、、、、、

检查读音。

学习多音字：

交流学习

书写15个字：摸、甚、跪、捶、绕、顽、脖、脱、概、惹、昏、握、摔、凭、掐

学习12个词语

无所谓、拳头、捶背、顽皮、衣襟、胳膊、酒瓶、恐怖、凭借、欺负、掐住、扳牛角

学习课文第一部分（1－2自然段）、第二部分（3-16自然段）

‖一（1-2自然段）：写“我”期待参加文艺表演。

作者点明大家的认识：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。

看左侧的批注，大家是不是也这样想？

什么是批注呢？就是自己读文时的感想。

作者是怎样对待牛和鹅的？学习第二部分。

‖二（3-16自然段）：写“我”排练节目的情况。

我们在路上被鹅追赶，可是金奎叔不怕，出示他不怕的那个片段。

他为什么不怕？请大家写个批注。

“我”对牛和鹅改变了态度和做法，具体是什么？

对牛，不再无缘无故地欺负；对鹅，也不再怕它。

总结

金奎叔的一句话让“我”改变了故有的看法，同学们遇到过类似的事吗？我们课后讨论讨论吧。

板书设计

牛和鹅

欺负牛——不怕

我

被欺负鹅——怕

布置作业

抄写本文生字、新词。