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《十的认识》教学设计

一、课题

《十的认识》

二、教材分析

《十的认识》是小学数学一年级上册的重要内容。它是在学生认识了1-9这些数字的基础上进行教学的，是对10以内数的进一步认识和拓展。数字10是一个重要的计数单位，在日常生活和数学学习中都有着广泛的应用。通过认识10，学生能够更好地理解数的顺序、大小关系以及数的组成，为后续学习20以内的加减法等知识奠定坚实的基础。教材通过丰富的图片、实例等素材，引导学生从具体的事物中抽象出数字10的概念，注重培养学生的数感和数学思维能力。

三、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够正确地数出数量是10的物体，会读、写数字10。

学生能够掌握10以内数的顺序，比较10以内数的大小。

学生能够理解10的组成，知道9和1、8和2等组成10。

2.过程与方法目标

通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

让学生在数学活动中体验数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

3.情感态度与价值观目标

培养学生的合作意识和团队精神，让学生在数学学习中获得成功的体验，增强自信心。

引导学生感受数字10在生活中的广泛应用，培养学生对数学的热爱和对生活的积极态度。

四、教学重点难点

1.教学重点

正确认识数字10，掌握10的读写法和组成。

理解10以内数的顺序和大小关系。

2.教学难点

理解10的组成，尤其是有序地掌握10的分与合。

引导学生从具体的事物中抽象出数字10的概念，并建立数感。

五、教学方法

讲授法、直观演示法、讨论法、实践操作法

六、教学过程

（一）导入新课

教师播放一段关于小朋友们在操场上排队做游戏的视频，视频中有10个小朋友。播放结束后，教师提问：“同学们，你们在视频中看到了多少个小朋友呀？大家可以先仔细观察一下，然后举手告诉老师哦。”引导学生仔细观察并回答。

学生回答后，教师微笑着说：“对啦，是10个小朋友。今天我们就一起来认识数字10，看看这个神奇的数字在我们的生活中还有哪些有趣的地方呢。”

（二）讲授新课

1.认识数字10

教师拿出10根小棒，展示给学生看，说：“同学们，这是10根小棒，我们一起来数一数。一根小棒代表一个数量，大家跟着老师一起大声数出来哦。”教师边数边让学生跟着一起数：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。”数完后，教师在黑板上用彩色粉笔写下数字“10”，并教学生认读：“十，大家一起跟着老师读，十。”同时，教师用手指着数字10，让学生多跟读几遍，加深记忆。

教师接着展示一些有10个物体的图片，如10个苹果、10朵花等，问学生：“同学们，看看这些图片，你们能快速说出这些物体的数量都是多少吗？”引导学生观察并说出这些物体的数量都是10，强化对数字10的直观认识。

2.10以内数的顺序

教师在黑板上用白色粉笔写出0-9的数字，然后问学生：“谁能在这些数字后面接着写出数字10呢？老师看看哪位聪明的小朋友自告奋勇地来试一试呀？”请一位学生上台来写，其他学生认真观察。

写完后，教师引导学生一起按顺序读一读这些数字：“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”，边读边用手指着黑板上的数字，同时强调10比9大1，是9后面的一个数，说：“同学们，你们看，9再往后数一个就是10啦，就像我们排队一样，10站在9的后面哦。”

3.比较大小

教师在黑板上写出9和10这两个数字，问学生：“9和10哪个大呢？大家可以想一想我们刚才数小棒的过程，或者回忆一下数的顺序，然后举手告诉老师哦。”引导学生通过数小棒或者回忆数的顺序来比较，得出10大于9，教师在黑板上写出“10＞9”，并解释：“这个大于号就像一张大口，朝着大的数字10哦，表示10比9大。”

然后教师再写出一些10以内的数与10进行比较，如8和10，问学生：“那8和10又该怎么比较呢？谁来和大家说一说呀？”让学生自己思考并回答，教师进行总结和板书，如“10＞8”。

4.10的组成

教师将10根小棒分成两堆，一堆9根，一堆1根，问学生：“10可以分成几和几呢？大家仔细看看老师分的小棒哦。”引导学生回答：“10可以分成9和1。”教师在黑板上用彩色粉笔记录：10可以分成9和1，9和1组成10。同时，教师用小棒演示9根小棒和1根小棒合起来就是10根小棒，让学生直观感受。

接着教师让学生用小棒自己动手分一分，尝试找出10的其他组成方式，说：“同学们，现在你们自己动手试试，把10根小棒分成不同的两堆，看看能有几种分法哦。”每一种分