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《安全伴我行，校园护成长》班会教案

一、活动主题

“安全伴我行，校园护成长”

二、活动目的

1.全面系统地学习校园安全知识，涵盖日常行为、课堂实验、集体活动及心理健康等多方面，增强学生的安全意识与自我保护能力。

2.深度认识各类安全警示牌的含义与作用，培养学生在校园环境中敏锐察觉安全隐患的能力，做到防微杜渐。

3.通过丰富多样的活动形式，如案例分析、小组讨论、情景模拟等，激发学生主动参与安全教育的积极性，将安全理念内化为自觉行为，营造安全和谐的校园氛围。

三、活动对象

五年级三班全体学生

四、活动地点

教室

五、活动准备

1.收集并整理校园安全知识资料，制作成生动有趣的PPT，包括文字、图片、视频等多种形式，以便直观展示各类安全场景与案例。

2.准备多种常见的安全警示牌，如“禁止吸烟”“小心滑倒”“注意行人”等，以及一些自制的模拟警示牌，用于学生辨认与理解。

3.设计安全知识问答题目，涵盖选择题、判断题、简答题等多种题型，题目内容紧密结合校园生活实际，准备相应的小奖品，如卡通笔记本、安全徽章等，以激励学生积极参与答题。

4.安排学生排练与校园安全相关的小品，展现一些常见的危险行为及正确的应对方式，增强教育的趣味性与感染力。

5.准备《祝你平安》等相关的安全主题音乐，用于班会的开场与结尾，营造良好的氛围。

六、活动过程

（一）趣味导入

1.播放一段校园安全宣传动画短片，内容包含学生在校园内的各种活动场景，如课间休息、体育课、实验课等，其中穿插一些危险行为导致意外事故的情节，引起学生的关注与兴趣。

2.动画播放结束后，教师提问：“同学们，在刚刚的短片中，你们看到了哪些危险的行为？如果是你们，会怎么做呢？”引导学生积极发言，分享自己的观察与想法，从而自然地导入本次班会主题——校园安全。

（二）知识讲解

1.日常行为安全

利用PPT展示一些校园内禁止携带的危险物品图片，如刀具、火种、尖锐的文具等，详细讲解携带这些物品进入校园可能引发的严重后果，如伤害自己或他人、引发火灾等。

列举一些校外人员来校滋事、打架的真实案例，组织学生分组讨论其危害，引导学生明白勾结校外人员不仅会破坏校园秩序，还会给自己和他人带来身体与心理上的创伤，强调要坚决杜绝此类行为。

展示网吧、游戏室、歌舞厅等娱乐场所的图片，结合因沉迷这些场所而导致学生学业荒废、身心健康受损的案例，告诫学生远离不良娱乐场所，珍惜校园时光，专注学习与成长。

通过动画演示楼梯、走廊上打闹、挤搡可能导致的摔倒、踩踏事故，讲解在这些区域正确的行走方式——上下楼梯靠右行，不拥挤、不抢行，培养学生良好的行为习惯。

2.体育课、实验课安全

播放一段体育课上因学生随意投掷器材而导致他人受伤的视频，暂停视频在关键画面，让学生分析事故原因，教师再进行总结讲解，强调上体育课时要有强烈的防范意识，严格按照老师的要求使用体育器材，不随意进行危险动作。

展示实验课上因不规范操作化学药品而引发的小型爆炸、灼伤等事故图片，详细介绍实验课的操作规范与流程，如实验前要认真预习、听从老师指挥、不随意动用器材和药品、实验后妥善处理废弃物等，让学生深刻认识到实验课安全的重要性。

（三）案例剖析与小组讨论

1.教师讲述一些因忽视集体活动安全而导致的事故案例，如班级组织郊游时，因未提前规划好路线、未对学生进行安全教育，导致部分学生迷路或受伤；学校举办文艺演出时，因舞台搭建不牢固，发生坍塌事故等。

2.组织学生分组讨论这些案例中存在的安全问题，以及如何在集体活动前、中、后做好安全保障措施。每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果，教师进行点评与补充，总结集体活动安全的要点：活动前制定详细的安全方案并报上级批准，对活动场地与设备进行全面检查；活动中密切关注学生动态，及时处理突发情况；活动后做好总结与反思，以便今后改进。

3.对于心理健康安全，教师先分享一些因学生心理问题未得到及时关注与疏导而引发的悲剧案例，如因学习压力大、同学关系紧张而导致学生抑郁、自残等。然后引导学生思考：在日常生活中，如何发现身边同学可能存在的心理问题？如果自己或同学遇到心理困扰，有哪些有效的排解方法？小组讨论后，教师进行总结，强调教师要提高心理健康教育技能，关爱心理有问题的学生，学生之间也要相互关心、相互帮助，遇到心理问题可通过与老师、家长、朋友倾诉，参加体育活动、兴趣爱好小组等方式进行排解。

（四）安全知识大闯关

1.安全警示牌辨认

教师依次展示准备好的安全警示牌，包括常见的校园内及校园周边可能出现的警示牌，如“禁止攀爬”“限速5公里”“高压危险”等，让学生快速辨认并说出其含义与作用。对于回答正确的学生，给予小奖品奖励，以