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《防火安全教育主题班会》教案

一、教学目标

1.深度激发学生对火灾危害的认知，通过对真实火灾案例的深入剖析与探讨，切实提高学生的防火警觉性，使其从内心深处树立起强烈的防火意识，将防火理念融入日常生活的每一个细节。

2.全面且精准地传授学生火灾中的自救核心常识与技能，包括但不限于不同火源与起火类型的辨别方法、各类灭火器具的正确使用方式、多种逃生路径的选择策略以及在浓烟环境中的有效自我防护手段等，确保学生在面对火灾时能够冷静应对、果断行动。

3.大力强化学生的防火意识，使其深刻领悟到防火工作对于个人生命安全、家庭幸福美满以及社会和谐稳定的重大意义，积极主动地学习并掌握必要的消防知识与技能，形成良好的消防安全习惯与素养。

4.显著增强学生在火场中的逃生自救实际能力，通过模拟演练、案例分析、互动讨论等多元化教学方式，让学生在实践中熟练掌握逃生技巧，如如何迅速判断危险与安全区域、如何合理利用环境资源进行自救、如何在紧急情况下保持冷静并做出正确决策等，最大程度地保障自身生命安全。

二、教学重难点

1.教学重点

借助丰富多样且极具震撼力的火灾案例展示与分析，深刻触动学生的心灵，使其充分认识到火灾的严重性与危害性，进而有效提高学生的防火意识，使其在思想上高度重视防火工作。

系统且详细地讲解火灾中各种逃生自救的方法与技巧，涵盖灭火的时机与方法、报警的要点与流程、不同场景下的逃生策略以及自救过程中的注意事项等，通过理论讲解、实践演示、互动体验等多种教学手段相结合，确保学生能够深入理解并熟练掌握这些关键知识与技能。

2.教学难点

如何引导学生在面对复杂多变的火灾场景时，能够迅速且准确地判断形势，灵活运用所学的逃生自救知识与技能，做出最为恰当的应对决策，克服恐惧心理与本能反应带来的不利影响，实现安全逃生。

怎样将抽象的防火知识与实际生活紧密联系起来，让学生深刻体会到防火工作与自身息息相关，从而激发学生主动学习消防知识、自觉遵守消防法规的内在动力，将防火意识真正转化为长期的行为习惯与生活方式。

三、教学过程

（一）火灾新闻纪实导入

1.老师开启多媒体设备，播放一段精心剪辑的我市近期火灾新闻纪实视频。视频中，熊熊大火肆虐着居民楼、商场、工厂等不同场所，消防队员们奋力扑救，现场群众惊慌失措，火灾造成的房屋损毁、人员伤亡以及财产损失等画面一一呈现，给学生带来强烈的视觉冲击和心灵震撼。

2.视频播放结束后，老师神情凝重地提问：“同学们，看完这段火灾新闻纪实视频，你们的内心有什么样的感受？大家可以自由发言，分享自己的想法。”

3.学生们纷纷举手，表达自己的震惊与恐惧。一位学生声音颤抖地说：“太可怕了，火灾一下子就把那么多房子都烧没了，还有好多人受伤，他们的家人肯定特别伤心。”另一位学生也附和道：“我看到消防员叔叔们那么辛苦地灭火，他们真的很勇敢，但是火灾造成的破坏实在是太大了，我们一定要想办法预防火灾。”

4.老师对学生们的发言进行总结和引导：“同学们说得都很对，火灾是一种极其危险的灾害，它不仅会给人们的生命和财产带来巨大的损失，还会对整个社会造成严重的影响。所以，我们必须要提高防火意识，学习防火知识，才能更好地保护自己和他人。接下来，我们就一起深入学习火灾中的自救知识。”

（二）火灾自救知识讲解

1.灭火知识

老师利用多媒体课件，展示不同类型的火源和起火场景图片，如电器着火、油锅起火、纸张燃烧等，向学生详细介绍各种起火类型的特点与识别方法。

接着，老师拿起一个灭火器，向学生们演示灭火器的正确使用步骤：“同学们，灭火最重要的是把握时效，在火源初萌时就要迅速扑灭。使用灭火器时，首先要拔掉保险销，然后握住喷管，对准火源根部按压把手，这样就能有效地灭火了。大家看清楚了吗？”同时，邀请几位学生上台进行实际操作练习，老师在旁边给予耐心的指导和纠正，确保每位学生都能正确掌握灭火器的使用方法。

老师继续讲解：“如果没有灭火器，我们还可以利用消防栓进行灭火。但在使用消防栓之前，要先连接好水带和水枪，然后打开阀门，对准火源喷水。不过，消防栓的操作需要一定的力量和技巧，同学们如果遇到火灾，最好在大人或消防员的指导下使用。”

随后，老师设置一些模拟火灾场景，如在教室的角落放置一个小型模拟火源（可以使用蜡烛或电子火源道具），让学生分组讨论并尝试利用身边的物品进行灭火，如用棉被、窗帘等沾湿后覆盖火源，或者用沙石、泥土来掩埋火源。每个小组在操作过程中，要说出自己选择这种灭火方法的原因和依据。老师在各小组之间巡视，对学生的操作进行点评和指导，及时纠正错误的做法，并强调不同灭火方法的适用范围和注意事项。

2.报警知识

老师通过角色扮演的方式，向学生展示如何正确拨打