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《口语交际：复述与转述》教学设计

《《口语交际：复述与转述》教学设计》这是优秀的

教学设计文章，盼望可以对您的学习工作中带来协助！

《口语交际：复述与转述》教学设计

学情分析

八年级的学生已经具有必须的表达实力，但在进

展复述与转述时还存在必须的问题。复述时内容表达

不精确或者不全面，有时还会歪曲原意;复述过程缺乏

条理和逻辑，不能抓住中心，突出重点，层次混乱;

转述时，没听清晰或者没记住别人的话，转述内容错

误，不能依据转述对象合理的变更人称、时间、空间

等。

本课的设计是能有效的提高学生口头表达实力，

能使学生深化理解内容，开展逻辑思维实力和社会交

际等实力。同时，在传授学问、造就爱好、开展智力

等发面都有很大的作用。

教学目标

学问与技能：通过活动的开展，对学生进展复述、

转述的训练，造就学生搜集整理信息的实力，组织材

料的实力及语言表达实力。

过程与方法：通过课堂的口语训练到达复原生活

中涉复述与转述情景，让复述、转述真正得益于生活。

情感看法与价值观：养成倾听的好习惯、做到在

流畅的表达中获得自信。

重难点突破

重点：通过活动对学生进展复述、转述的训练。

难点：在生活中能精确、流畅地复述或转述。

教法与学法

教法：1、情境教学法：设置情境，引起学生的

学习爱好，便于学生理解。

2、小组合作，共同探讨，表达集体的才智。

3、评价展示：确定复述或转述的内容，分组展

示，师生做出评价、总结。

学法：1、口头表述法：通过口头复述、转述，

提高语言表达实力。

2、自主合作：自主学习和小组合作相结合，在

小组学习中驾驭方法，在实践中提高。

课时支配

一课时

教学过程

教学环节

老师活动学生活动设计意图

一、导入新课

(约4分钟)

放映综艺节目中的传声筒嬉戏片段。

同学们，综艺节目中常有传话的嬉戏。这种传话

传到最终叫做面目全非，如何幸免出现啼笑皆非的现

象呢?

观看视频

找寻出现的问题，并找到幸免的方法。

由视频导入，在忍俊不禁的笑声中活泼气氛、激

发学生的学习爱好。

依据学生找到的问题可在学生找到问题后，让学

生将原材料复述一遍，增加难度。

二、自主阅读

整体感知

(约3分钟)

指导学生阅读课本，归纳什么是复述。结合表格

弄清简洁复述和具体复述。

学生阅读课本，比照出简要复述与具体复述的区

分。

让学生看书时勾画出课本上的概念，考察学生自

主搜集、整理信息的实力。

通过材料阅读来检验学生自学的实力。

三、进展复述、转述的口语训练活动

(约25分钟)

活动一、

依据材料进展复述

《丝娃娃》

1、给学生时间阅读这篇文章。

2、简要复述：如何做丝娃娃?让学生抓住文章要

点进展有条理的复述。

3、具体复述：

如;面皮怎么做?将简洁复述扩展为具体复述。

通过学生的答案并结合书上的表格，引导学生对

简要复述和具体复述的理解。

活动二

创设情景、模拟训练

假设班主任陈学东教师让你去通知xxx，让他去

行政楼二楼找何炅教师，通知他星期二坐校车去教育

局开会，校车12点半开;顺便问问黄磊教师，杜海涛

教师的水杯在哪里，装好水，把它拿到教学楼年级组

办公室。

点评学生的表演，并从中让学生找问题所在。

活动三

选用《红楼梦》二十七回，红玉传话的局部，思

索小红转述了那几件事?并转述出来。

学生明确：制作丝娃娃，首先是做皮，接着是打

算材料，第三步是做蘸水，最终是怎样吃。

学生把问题搜集、整理起来，请几个学生在原有

的简洁复述的根底上进展扩大复述，使之开展为具体

复述。

学生探讨并小结：该如何正确无误的复述。

理解清晰要求后，自由表达，然后以