小学数学冀教版二年级上册：线段的初步认识.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

二年级

学期

秋季

课题

线段的初步认识

教学目标

1.经历直观认识、测量和画线段的过程，体会画线段的方法。

2.初步认识线段，能用直尺准确测量线段的长度。

教学重难点

教学重点：

1.学会量线段的方法。

2.学会画线段的方法。

教学难点：

1.线段的画法。

2.线段的量法。

教学准备

教师准备：

课件、直尺、毛线等。

学生准备：导学单、毛线、铅笔、直尺等。

教学过程

一、创设情境

引导：你喜欢运动吗？观察同学们玩的跳绳、玩彩带、玩溜溜球它们都有什么

共同之处？

谈话：绳子、彩带都可以看作线，溜溜球也用到了线。这些线有的弯弯的，有

的直直的，如果把线拉直会变成什么样？

指出：两手用力拉紧，中间这直直的一段就可以看成线段。揭示课题：认识线

段。

二、探究新知

11.认一认

谈话：刚才两手捏住的地方，边长了两条端点的小竖线，这两条短短的小竖线叫做端点。线段有两个端点。

你能说一说线段有什么特点吗？（线段是直的，有两个端点）

出示练习判断他们哪些是线段？学生判断并说出依据。

2.找一找。

数学书的边是直的，可以看作线段；课桌的边是直的，也可以看作线段；黑板的边也可以看作线段，找了这么多的线段，它们有长有短。

3.量一量

（1）量彩色纸条的长度

出示例1，提出测量彩色纸条的长度的要求，学生测量后，交流测量方法和结果。重点关注测量的方法把直尺的0刻度对准纸条的左端，再看纸条的右端对着几，对着几就是几厘米。

（2）量毛线的长度

让学生先说一说怎样测量毛线，再动手量一量，并交流测量的结果。同时让学生明白线段的测量也是同样方法。

测量试一试中的线段，学生测量后，交流测量的方法和结果。

4.说一说

让学生说一说，通过学习现在你对线段又有什么新的认识呢？（直直的、两个端点、可以测量的）

5.画一画

（1）画一条5厘米长的线段

出示例2，让学生尝试画线段，再集体交流画线段的方法。（将直尺放平，用力压尺，然后找到刻度零点上一个端点，接着沿着这个点向右画一条直直的线，画到5厘米的地方再点上另一个端点。）

先画一条4厘米长的线段，再画一条比它长2厘米的线段

让学生在学习单上先画一画，再交流画法。

让学生先估，再测量。

引导学生完成课后练习第4题，再集体交流想法。

三、课堂拓展

线段还可以设计出美丽的图案，请同学们课后试一试。

四、课堂总结

今天我们认识了新朋友线段，你有哪些收获呢？

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。