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人教PEP版英语四下《Unit3weather》说课稿

一.教材分析

《人教PEP版英语四年级下册》Unit3《Weather》是一篇以天气为主题的文

章。通过本课的学习，学生能够掌握关于天气的词汇和句型，如sunny,cloudy,

rny,windy等，以及询问和描述天气的句子结构“What’stheweatherliketoday?

It’ssunny/cloudy/rny/windy.”。教材通过图片和对话的形式，让学生在实际情境

中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常生活中的

英语。但是，对于一些描述天气的词汇和句型，他们可能还比较陌生。因此，在教

学过程中，需要注重引导学生掌握新词汇，并通过实际操作，让他们能够熟练运用

所学知识进行交流。

三.说教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于天气的词汇，如sunny,

cloudy,rny,windy等，并能够运用这些词汇描述天气。

2.能力目标：学生能够用英语询问并描述天气情况，提高他们的语言运

用能力。

3.情感目标：通过学习，学生能够关注天气，了解天气对生活的影响，

增强环保意识。

四.说教学重难点

1.重点：学生能够掌握关于天气的词汇和句型，并能够运用这些词汇描

述天气。

2.难点：学生能够用英语询问并描述天气情况，特别是在实际情境中运

用所学知识进行交流。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，让学生在

实际情境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等，激发学生的学习兴趣，

帮助他们更好地理解和学习英语。

六.说教学过程

1.导入：通过谈论日常天气情况，引出本课的主题，激发学生的学习兴

趣。

2.新课呈现：通过展示图片和播放录音，让学生听懂、会说关于天气的

词汇和句型。

3.操练巩固：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中运

用所学知识进行交流。

4.拓展应用：设计小任务，让学生运用所学知识描述天气情况，提高他

们的语言运用能力。

5.总结：对本课内容进行总结，强调重点词汇和句型。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以采用思维导图的形式，将天气词汇和句

型进行整合，帮助学生更好地理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价分为过程性评价和终结性评价。过程性评价主要关注学生在课堂活动

中的参与程度和实际操作能力，终结性评价则通过测试或作业等形式，检查学生对

知识的掌握程度。

九.说教学反思

在教学过程中，要注重学生的个体差异，关注他们的学习需求，调整教学方法

和手段，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和发展。同时，教师要不断反思

自己的教学行为，提高教学水平，使课堂教学更加有效。

知识点儿整理：

1.天气词汇：本节课主要学习了关于天气的词汇，包括sunny,cloudy,

rny,windy等。这些词汇是描述天气的基本词汇，需要学生熟练掌握。

2.句型结构：本节课学习了询问和描述天气的句型结构。询问句型为

“What’stheweatherliketoday?”，描述天气的句型为“It’s

sunny/cloudy/rny/windy.”。学生需要学会运用这些句型来描述不同的天气情

况。

3.一般现在时：本节课的句型结构“It’ssunny/cloudy/rny/windy.”都

是一般现在时的句子。学生需要理解并掌握一般现在时的用法，能够正确运用

这个时态来描述天气。

4.询问天气的礼貌用语：本节课学习了用英语询问天气的礼貌用语

“What’stheweatherliketoday?