内蒙古开鲁县高中政治 11.docxVIP

内蒙古开鲁县高中政治11.1社会发展的规律说课稿新人教版必修4

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是新人教版必修4《政治生活》第11章第1节“社会发展的规律”。本节课主要讲解社会发展的一般规律，包括生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动，以及这两对矛盾在社会发展中的地位和作用。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：本节课是对学生已有知识体系的一种拓展和深化。在此之前，学生已经学习了马克思主义哲学的基本原理，了解了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动等基本概念。本节课将在此基础上，进一步阐述这些概念在社会发展中的具体作用和规律，帮助学生更好地理解社会发展的内在逻辑。

核心素养目标

1.理解社会发展规律，培养科学精神和社会责任感。

2.分析生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾运动，提升辩证思维能力。

3.通过案例讨论，增强政治认同，形成正确的世界观、人生观、价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了马克思主义哲学的基本原理，包括历史唯物主义的基本观点，了解了生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的基本概念。

2.学生对于社会发展的实际案例感兴趣，喜欢通过案例分析来理解理论知识。他们在逻辑思维和批判性思维方面具有一定的能力，但可能缺乏深入分析和综合应用的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对社会发展规律的理解可能较为抽象，难以将理论知识与实际案例相结合；在分析具体案例时，可能难以把握生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的相互作用；此外，对于一些复杂的社会现象，学生可能缺乏足够的背景知识来深入分析。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.教材：新人教版必修4《政治生活》

2.硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

3.软件资源：PowerPoint、视频播放软件

4.课程平台：学校在线学习管理系统

5.信息化资源：相关政治理论学习网站、新闻时事报道

6.教学手段：案例分析、小组讨论、课堂提问、自主学习

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段关于我国改革开放以来社会发展的视频，展示社会变化的巨大成就。

2.提出问题：请同学们思考，这些社会变化背后的原因是什么？是什么力量推动了社会的发展？

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解社会发展的一般规律：生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动。

2.结合实际案例讲解：以我国改革开放为例，分析生产力与生产关系、经济基础与上层建筑之间的相互作用。

3.强调核心素养：培养科学精神、辩证思维能力、政治认同。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习：请同学们结合教材，列举一个社会发展的实例，分析其中生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动。

2.讨论环节：学生分小组讨论，分享自己的分析成果，互相交流学习。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：同学们，通过本节课的学习，你们对生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动有了哪些新的认识？

2.回答问题：请同学们积极回答，教师进行点评和指导。

五、师生互动环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师展示一个社会现象，如“共享单车的发展”，引导学生分析其中蕴含的社会发展规律。

2.小组讨论：学生分小组讨论，分析共享单车发展中生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的矛盾运动。

3.分享成果：各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调核心素养的培养。

2.学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。

七、作业布置（用时5分钟）

1.请同学们结合教材，撰写一篇关于“我国改革开放以来社会发展规律”的短文。

2.鼓励同学们关注时事政治，了解我国社会发展的最新动态。

整个教学过程注重培养学生的核心素养，通过情境创设、案例分析、课堂提问等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，使学生在互动中掌握新知识，提高辩证思维能力。同时，教师及时进行点评和指导，帮助学生解决学习中的困难和挑战。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关书籍：《马克思主义哲学导论》、《历史唯物主义原理》、《中国特色社会主义理论体系》等。

-学术论文：关于生产力与生产关系、经济基础与上层建筑矛盾运动的理论研究文章。

-新闻报道：关于我国改革开放以来社会发展的新闻报道，如《人民日报》、《新华社》等媒体的报道。

-影视资料：纪录片《改革开放四十年》、《大国崛起》等，展示我国社会发展历程和成就。

-社会调查报告：关于当前我国社会发展中存在的问