人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》说课稿5.docx

人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》说课稿5

一.教材分析

《人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》》这一节内容，主要让学生掌握整十数的加减运算方法。在此之前，学生已经学习了100以内的数，并且能够进行简单的加减运算。本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生学习整十数的加减运算，培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。

二.学情分析

针对一年级学生的认知特点，他们对数学知识的掌握还不够成熟，需要通过大量的练习来巩固所学。在《整十数加、减整十数》这一节内容的学习过程中，学生需要通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握整十数的加减运算方法。因此，在教学过程中，我将会以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和思维能力。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够理解整十数的加减运算方法，并能够熟练地进行计算。

过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，学生能够培养自己的逻辑思维能力和问题解决能力。

情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够掌握整十数的加减运算方法，并能够熟练地进行计算。

教学难点：学生能够理解整十数的加减运算规律，并能够灵活运用。

五.说教学方法与手段

为了达到本节课的教学目标，我将以学生为主体，采用引导发现法、情境教学法、合作交流法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生观察、操作、思考、交流，从而理解和掌握整十数的加减运算方法。

六.说教学过程

导入新课：通过复习100以内的数和简单的加减运算，引出整十数的加减运算。

探究新知：学生分组合作，观察、操作、思考、交流，探索整十数的加减运算方法。

展示讲解：每组学生代表进行展示，讲解整十数的加减运算方法。

练习巩固：学生独立完成练习题，检验自己对新知识的掌握情况。

课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

七.说板书设计

板书设计主要包括整十数的加减运算方法和运算规律，通过板书，帮助学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价主要通过学生的课堂表现、练习完成情况和课后作业来进行。对于学生在课堂上的积极参与、思考和交流，以及练习中的正确率，将会给予充分的肯定和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。

九.说教学反思

在课后，我会认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以保证学生能够更好地理解和掌握整十数的加减运算方法。同时，我也会关注学生的学习兴趣和需求，不断改进教学，提高教学质量。

知识点儿整理：

整十数加减法是小学数学中的一项基础运算，它涉及到整数的加减法法则，以及整十数的特殊性质。以下是本节课的主要知识点：

整十数的认识：整十数是由10的倍数组成的数，如10,20,30等。它们在数轴上占据着特殊的地位，相邻的两个整十数之间的距离都是10。

整十数的加法：整十数的加法可以通过以下步骤进行：

先将两个整十数相加，忽略个位数；

然后将得到的和加上两个整十数的个位数之和。

整十数的减法：整十数的减法可以通过以下步骤进行：

先将两个整十数相减，忽略个位数；

然后将得到的差加上两个整十数的个位数之差。

进位与退位：当整十数相加的结果大于或等于100时，需要进行进位；当整十数相减的结果小于0时，需要进行退位。

整十数加减法的口算方法：通过拆分整十数，将其转化为个位数加减法，然后进行计算。例如，计算30+40时，可以将其拆分为3+4和0+0，然后计算得到7和0，最后将它们组合起来得到70。

整十数加减法的笔算方法：通过列竖式进行计算。例如，计算50+30时，可以将它们写成竖式：

然后从个位数开始相加，得到0和5，再将得到的和加上十位数之和，得到8。

整十数加减法的应用：整十数的加减法在实际生活中有广泛的应用，如购物时计算总价，制作时计算数据等。

整十数的运算规律：整十数的加减法运算有一定的规律性，如两个整十数相加的结果一定是整十数，两个整十数相减的结果也一定是整十数。

整十数加减法的拓展：除了整十数之间的加减法，还可以进行整十数与个位数之间的加减法，以及整十数与小数之间的加减法。

整十数加减法的运算性质：整十数的加减法运算具有交换律、结合律和分配律等性质，这些性质在计算过程中可以简化运算步骤。

以上是本节课的主要知识点，通过学习这些知识点，学生可以掌握整十数的加减运算方法，并能够灵活运用。

同步作业练习题：

选择题：

20+30的结果是（）

50B)60C)80D)90

60-20的结果是（）

40B)50C)80D)90

以下哪个数是整十数？（）

75B)120C)15D)97

填空题：

40+20=_______

80-50=