人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》说课稿6.docxVIP

人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》说课稿6

一.教材分析

《人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》》这一节内容，主要让学生掌握整十数的加减法运算。教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解整十数加减法的运算规律，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二.学情分析

针对一年级下册的学生，他们在学习这一节内容时，已经有了一定的数学基础，例如加减法的运算，数的认知等。但是，对于整十数的加减法运算，他们可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习需求，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握整十数的加减法运算。

三.说教学目标

让学生掌握整十数的加减法运算规律。

培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

培养学生的数学思维能力和团队合作能力。

四.说教学重难点

教学重点：让学生理解和掌握整十数的加减法运算规律。

教学难点：如何引导学生运用整十数的加减法运算解决实际问题。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过生动的图片和实际例题，激发学生的学习兴趣。

采用小组合作学习法，培养学生团队合作能力和交流表达能力。

利用数轴和计数器等教学辅助工具，帮助学生直观地理解整十数的加减法运算。

通过练习题和游戏，巩固学生对整十数加减法运算的掌握。

六.说教学过程

导入：通过图片和实际例题，引导学生关注整十数的加减法运算。

讲解：讲解整十数的加减法运算规律，让学生理解和掌握。

练习：让学生进行相关的练习题，巩固对整十数加减法运算的掌握。

应用：引导学生运用整十数加减法运算解决实际问题。

总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的记忆。

拓展：引导学生思考如何运用整十数加减法运算解决更复杂的问题。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出整十数加减法运算的重点和难点。可以通过列出整十数加减法的运算规律，配合图形和例子，帮助学生直观地理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价可以从学生的学习效果、课堂表现和作业完成情况进行评估。关注学生对整十数加减法运算的理解和掌握程度，以及他们在解决实际问题时的表现。

九.说教学反思

在教学过程中，要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握整十数的加减法运算。同时，要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，引导学生将所学知识运用到实际问题中。在教学反思中，要总结成功的教学方法和经验，找出需要改进的地方，不断提高教学质量和效果。

知识点儿整理：

《人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》》这一节内容主要涉及以下几个知识点：

整十数的认识：整十数是指以十为单位的整数，如10、20、30等。学生需要理解整十数的意义和特点，能够正确地数数和写数。

整十数的加法：学生需要掌握整十数加整十数的运算规律。例如，30+20=50，50+40=90等。他们需要明白，当两个整十数相加时，只需要将两个整十数的十位数相加，个位数保持不变。

整十数的减法：学生需要掌握整十数减整十数的运算规律。例如，50-20=30，70-40=30等。他们需要明白，当两个整十数相减时，只需要将两个整十数的十位数相减，个位数保持不变。

进位加法：当两个整十数相加的结果超过10时，需要进行进位。例如，30+40=70，这里需要将十位数的3和4相加，得到7，并将个位数的0保持不变。学生需要理解进位的概念和运算规律。

退位减法：当两个整十数相减的结果小于0时，需要进行退位。例如，50-60=-10，这里需要将十位数的5借位给个位数，使得个位数变成15，然后再进行减法运算，得到-10。学生需要理解退位的概念和运算规律。

实际问题解决：学生需要能够运用整十数的加减法运算解决实际问题。例如，小明有30个糖果，他给了小红20个糖果，他还剩下多少个糖果？答案是10个糖果。学生需要能够将实际问题转化为数学运算，并运用整十数的加减法进行计算。

数学思维能力的培养：通过整十数的加减法运算，学生可以培养数学思维能力，包括逻辑思维、分析思维和问题解决能力。他们需要能够理解运算规律，运用数学知识解决实际问题。

团队合作能力的培养：通过小组合作学习和讨论，学生可以培养团队合作能力。他们需要能够与他人合作，共同解决问题，分享解题思路和方法。

以上是《人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》》这一节内容的知识点整理。通过理解和掌握这些知识点，学生能够掌握整十数的加减法运算，并能够运用所学知识解决实际问题。

同步作业练习题：

选择题：

A.20+30=50

B.20+30=60

C.20+30=70

D.20+30=80

问题：20加上30等于多少？（答案：A）

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