人教新课标数学一年级下册：6.1 《整十数加、减整十数》说课稿8.docx

人教新课标数学一年级下册：6.1《整十数加、减整十数》说课稿8

一.教材分析

《整十数加、减整十数》是人教新课标一年级下册第六章第一节的内容。本节课主要让学生掌握整十数加、减整十数的方法，培养学生解决实际问题的能力。教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生在实践中掌握加减法运算规律，提高学生的数学思维能力。

二.学情分析

一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对加减法运算有了初步的认识。但在实际操作中，部分学生可能会对整十数的加减法运算规律掌握不牢固，需要老师在教学过程中给予关注和引导。此外，学生的个体差异较大，有的学生运算速度较快，而有的学生则需要更多的时间来思考和理解。

三.说教学目标

知识与技能：学生会正确进行整十数加、减整十数的运算，能运用所学知识解决实际问题。

过程与方法：通过观察、操作、交流，学生能发现整十数加、减整十数的运算规律，培养学生的数学思维能力。

情感态度与价值观：学生体会数学与生活的密切联系，激发学习兴趣，培养积极向上的学习态度。

四.说教学重难点

教学重点：学生能熟练掌握整十数加、减整十数的运算方法。

教学难点：学生能发现整十数加、减整十数的运算规律，并在实际操作中运用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学手段：运用多媒体课件、实物模型、学习卡片等辅助教学，使抽象的数学概念形象化、具体化。

六.说教学过程

导入新课：通过情境创设，如小动物比赛跳远，引出整十数加、减整十数的问题，激发学生的学习兴趣。

自主探究：学生分组讨论，观察、分析、总结整十数加、减整十数的运算规律。

教师讲解：针对学生总结的运算规律，进行讲解和示范，引导学生进一步理解。

实践操作：学生独立或合作完成练习题，巩固所学知识。

总结提升：教师引导学生总结整十数加、减整十数的运算方法，提高学生的数学思维能力。

拓展延伸：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的应用能力。

七.说板书设计

板书设计要简洁明了，突出重点。可以采用流程图、列表等形式，展示整十数加、减整十数的运算规律。

八.说教学评价

课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。

练习完成情况：检查学生完成练习题的速度和正确率，评估学生对知识的掌握程度。

课后反馈：通过与学生、家长的沟通，了解学生的学习效果和存在的问题，为后续教学提供参考。

九.说教学反思

在本节课的教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学目标的达成。同时，要注重培养学生的数学思维能力，引导学生将所学知识应用于实际生活中，提高学生的解决问题的能力。在今后的教学中，不断总结经验，提高自己的教育教学水平。

知识点儿整理：

《整十数加、减整十数》是人教新课标一年级下册第六章第一节的内容，主要包括以下知识点：

整十数的认识：整十数是指以十为单位的数，如10、20、30等。学生需要掌握整十数的组成和特点。

整十数的加法：将两个整十数相加，例如20+30。学生需要掌握整十数加法的运算规律，即将个位数相加，再进位到十位数。

整十数的减法：从一个整十数中减去另一个整十数，例如50-30。学生需要掌握整十数减法的运算规律，即将个位数相减，再借位到十位数。

整十数加、减整十数的运算规律：学生需要发现并理解整十数加、减整十数的运算规律，即相同单位的数相加、相减，不需要进位或借位。

实际问题解决：学生需要运用整十数加、减整十数的知识解决实际问题，如购物时找零、统计数量的计算等。

运算符号的认识：学生需要认识并理解加号（+）和减号（-）的含义，掌握它们的书写和运用。

运算顺序的理解：学生需要理解整十数加、减整十数的运算顺序，即先进行相同单位的数相加、相减，再进行进位或借位。

错误分析：学生需要能够分析并指出整十数加、减整十数运算中的常见错误，如进位或借位错误、忘记加减号等。

运算技巧的培养：学生需要培养整十数加、减整十数的运算技巧，提高运算速度和准确性。

数学思维能力的培养：通过观察、操作、交流等环节，培养学生的数学思维能力，提高学生的问题解决能力。

以上是《整十数加、减整十数》的主要知识点，教师在教学过程中要注重对这些知识点的讲解和引导学生理解和掌握，同时通过丰富的练习和实际问题解决，巩固所学知识，提高学生的数学能力。

同步作业练习题：

选择题：

（1）20+30的结果是（）

A.40B.50C.60D.70

（2）40-20的结果是（）

A.20B.30C.40D.50

（3）50+10的结果是（）

A.60B.70C.80