人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆 想一想》教学设计9.docxVIP

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》教学设计9

一.教材分析

《摆一摆想一想》是人教新课标数学一年级下册的一篇教学内容，主要让学生通过实际操作，进一步理解数的概念，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。本节课的内容主要包括利用小棒进行数的排列和组合，让学生通过实际操作，发现数的排列组合规律，进一步理解数的概念。

二.学情分析

一年级的学生已经初步掌握了数的读写能力，对数的概念有一定的理解，但是对数的排列组合规律的理解还不够深入。因此，在教学过程中，需要通过实际操作，让学生感受数的排列组合规律，进一步理解数的概念。

三.教学目标

知识与技能：让学生通过实际操作，发现数的排列组合规律，进一步理解数的概念。

过程与方法：培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和探究精神。

四.教学重难点

教学重点：让学生通过实际操作，发现数的排列组合规律，进一步理解数的概念。

教学难点：数的排列组合规律的理解和应用。

五.教学方法

直观演示法：通过实际操作，让学生直观地感受数的排列组合规律。

小组合作法：让学生在小组内进行实际操作，培养学生的团队合作意识。

引导发现法：教师引导学生进行实际操作，发现数的排列组合规律。

六.教学准备

教具准备：小棒、黑板、多媒体设备等。

学具准备：小棒、练习本等。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个简单的数的小游戏，引出今天的课题《摆一摆想一想》。让学生初步感受数的排列组合规律。

呈现（10分钟）

教师利用多媒体展示数的排列组合的图片，让学生直观地感受数的排列组合规律。同时，教师进行讲解，让学生进一步理解数的概念。

操练（10分钟）

教师引导学生进行实际操作，用小棒进行数的排列和组合。学生在小组内进行讨论，发现数的排列组合规律。

巩固（10分钟）

教师给出一些数的排列组合的题目，让学生独立完成。教师进行讲解，巩固学生对数的排列组合规律的理解。

拓展（10分钟）

教师引导学生进行数的排列组合的拓展练习，让学生进一步运用所学的知识。

小结（5分钟）

教师引导学生对所学的知识进行小结，加深学生对数的排列组合规律的理解。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些有关数的排列组合的家庭作业，让学生课后进行巩固。

板书（5分钟）

教师进行板书，总结数的排列组合规律。

通过本节课的教学，学生对数的排列组合规律有了更深入的理解，动手操作能力和逻辑思维能力得到了锻炼。在教学过程中，教师需要注意引导学生的思考，让学生在实际操作中发现数的排列组合规律，进一步理解数的概念。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

在《摆一摆想一想》的教学设计中，我注重了学生的动手操作和逻辑思维能力的培养，通过实际操作和小组合作，让学生发现了数的排列组合规律，进一步理解了数的概念。然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题，需要进行反思和改进。

首先，我发现学生在实际操作时，有些学生对于如何摆放小棒，如何发现排列组合规律感到困惑。这可能是因为他们对于数的概念理解不够深入，或者是对于操作的方法不够明确。针对这个问题，我应该在学生操作前，更加明确操作的要求和方法，引导学生正确地进行操作。

其次，在小组合作环节，我注意到有些小组的合作并不顺畅，有些学生并没有积极参与到小组讨论中。这可能是因为他们对于小组合作的方式不够理解，或者是一些学生对于数的排列组合规律已经有所了解，对于进一步的讨论并不感兴趣。针对这个问题，我应该在小组合作前，明确小组合作的目标和方式，同时注意调动每个学生的积极性和参与度。

在巩固环节，我发现一些学生在完成练习时，出现了一些错误。这可能是因为他们对于数的排列组合规律的理解还不够深入，或者是对于题目的要求不够理解。针对这个问题，我应该在讲解时，更加详细地解释题目的要求和答案的来源，帮助学生正确地完成练习。

总的来说，我在教学过程中注重了学生的动手操作和逻辑思维能力的培养，但是在具体的教学过程中，还需要注意学生的个体差异，对于不同层次的学生，给予不同的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：学生在实际操作时，对于如何摆放小棒，如何发现排列组合规律感到困惑。

解决办法：在学生操作前，更加明确操作的要求和方法，引导学生正确地进行操作。

问题：在小组合作环节，有些小组的合作并不顺畅，有些学生并没有积极参与到小组讨论中。

解决办法：在小组合作前，明确小组合作的目标和方式，同时注意调动每个学生的积极性和参与度。

问题：在巩固环节，一些学生在完成练习时，出现了一些错误。

解决办法：在讲解时，更加详细地解释题目的要求和答案的来源，帮助学生正确地完成练习。