人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆 想一想》说课稿13.docxVIP

人教新课标数学一年级下册：☆《摆一摆想一想》说课稿13

一.教材分析

《摆一摆想一想》是人教新课标数学一年级下册的一章内容。这一章节主要目的是让学生通过实际操作，进一步理解数的组成和数数的方法，培养学生的动手能力和逻辑思维能力。教材通过让学生摆放实物，观察和思考，发现数的规律，从而加深对数的概念的理解。

二.学情分析

一年级的学生，已经初步掌握了数的读写能力和简单的数数方法。他们对于具体的实物有直观的认识，能够通过观察和操作实物，发现数的规律。但是，他们的逻辑思维能力还在发展中，需要通过具体的操作和实际的体验，来理解和掌握抽象的数的概念。

三.说教学目标

知识与技能目标：学生能够通过摆放实物，理解数的组成，掌握数数的方法。

过程与方法目标：学生通过实际的操作，培养观察能力，逻辑思维能力和解决问题的能力。

情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，培养对数学的兴趣。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够通过摆放实物，发现数的规律，理解数的组成。

教学难点：学生能够运用数的组成和数数的方法，解决实际问题。

五.说教学方法与手段

在这一章节的教学中，我将采用直观演示法，操作实践法和引导发现法。通过实际的操作和观察，让学生发现数的规律，理解数的组成。同时，我会运用多媒体教学手段，展示实物的摆放和数的组成过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程

导入：通过展示实物，引导学生观察和思考，提出问题，引发学生的兴趣。

新课导入：介绍数的组成和数数的方法，让学生通过实际的操作，发现数的规律。

实践操作：学生分组进行实际的操作，摆放实物，观察和思考，发现数的规律。

总结提升：引导学生总结数的组成和数数的方法，并进行解释和阐述。

巩固练习：通过实际的操作题，让学生运用所学的知识，解决实际问题。

课堂小结：总结本节课的学习内容，强调数的组成和数数的方法。

七.说板书设计

板书设计将以数的组成和数数的方法为主线，通过图示和文字，展示实的摆放和数的规律。设计简洁明了，一目了然，便于学生理解和记忆。

八.说教学评价

教学评价将从学生的知识掌握，能力培养和情感态度三个方面进行评价。通过观察学生的实际操作，解答问题和课堂表现，评价学生对数的组成和数数的方法的理解和掌握程度。同时，通过学生的作业和练习，评价他们的实际应用能力。

九.说教学反思

在教学结束后，我将进行教学反思，总结教学中的优点和不足。通过反思，不断提高自己的教学水平和教学质量，以更好地满足学生的学习需求。

以上是对《摆一摆想一想》这一章节的说课稿。希望能够对您的教学有所帮助。

知识点儿整理：

《摆一摆想一想》这一章节主要涉及以下几个知识点儿：

数的组成：通过实际的操作，让学生理解数的组成，即每个数是由几个十和几个一组成的。例如，数12是由1个十和2个一组成的。

数数的方法：通过实际的操作，让学生掌握数数的方法，即从1开始，一个一个地数，直到数到所要求的数。

实物的摆放：通过实际的操作，让学生学会如何摆放实物，以便更好地观察和理解数的组成。

规律的发现：通过实际的操作和观察，让学生发现数的规律，例如，数的组成和数数的方法之间的关系。

问题的解决：通过实际的操作和思考，让学生学会如何运用所学的数的组成和数数的方法，解决实际问题。

观察能力：通过实际的操作和观察，培养学生的观察能力，使他们能够仔细观察实物的摆放和数的组成。

逻辑思维能力：通过实际的操作和思考，培养学生的逻辑思维能力，使他们能够理解和掌握数的组成和数数的方法。

动手能力：通过实际的操作，培养学生的动手能力，使他们能够熟练地摆放实物，并进行数的组成和数数的方法的实际操作。

问题意识：通过实际的操作和思考，培养学生的問題意识，使他们能够主动地发现和提出问题，并寻求解决问题的方法。

合作意识：通过分组进行实际的操作，培养学生的合作意识，使他们能够与同学一起合作，共同完成任务。

数的读写能力：通过实际的操作和观察，巩固和提高学生的数的读写能力，使他们能够正确地读写出每个数。

数的认识：通过实际的操作和观察，加深学生对数的概念的认识，使他们能够理解和掌握数的组成和数数的方法。

数学的应用：通过实际的操作和思考，让学生学会如何运用所学的数的组成和数数的方法，解决实际问题，培养他们的数学应用能力。

数学的乐趣：通过实际的操作和思考，让学生体验到数学的乐趣，培养他们对数学的兴趣和爱好。

数学的思考方式：通过实际的操作和思考，让学生学会数学的思考方式，培养他们的数学思维能力。

以上是《摆一摆想一想》这一章节的知识点儿的整理。这些知识点儿是学生在这一章节学习中需要掌握的重要内容，对于他们的数学学习具有重要意义。

同步作业练习题：

数___是由___个十和___个一组成的。

答案：12，1，2

数___是由___个十和__