九年级语文下册《无言之美 》课件9.pptxVIP

无言之美

朱光潜

情景导入

什么是“美”，怎样欣赏“美”，一直是人们积

极探讨的话题。在一般人的眼里，美术作品

中纷纭的色彩、华丽的外观是美；音乐中优

美的旋律、动人的曲调是美；文学作品中细

致的刻画、详细的描写也是美，然而，在美

学大师看来，美术中的含蓄、音乐中的无声、

文章中的省略也是美的体现，甚至，它比有

形之美更真切，更动人，为什么呢？让我们

一起来学习《无言之美》。

课时目标

1.掌握文中的生字词，整体理解文章内容。

2.理清文章的行文思路，学习举例论证的方法

3.理解艺术中“无言之美”的含义，培养良好的审美

观，提高个人的审美能力。

作者档案

朱光潜（1897—1986）现代美

学家、翻译家，我国现代美学的开

拓者和奠基者之一，也是第一个在

中国广泛介绍西方美学的人。他是

我国现当代最负盛名并享有国际声

誉的美学大师。主要著作有《文艺

心理学》《谈美》《西方美学史》

等。

文题解说

《无言之美》这一标题点明了文章所谈论的主

题是一个美学问题，文章从美术的观点来论述“无

言之美”的意蕴。

写作背景

本文选自《朱光潜美学文集》，是

朱光潜先生论美学的一篇文章，本文写

于1924年，在这篇文章中，朱光潜先生

首次提出了“无言之美”这一美学命题。

《无言之美》是他发表的第一篇美学文

章。

字音

意蕴（yìyùn）附丽（fùlì）姑且（gūqiě）

蛾眉（éméi）寂寥（jìliáo）谚语（yànyǔ）

心旷神怡（xīnkuàngshényí）

轻描淡写（qīngmiáodànxiě）

栩栩如生（xǔxǔrúshēng）

目不忍睹（mùbùrěndǔ）

信手拈来（xìnshǒuniānlái）

朗读并感知课文

课文解析

整体感知

作者是怎样论述“无言之美”的？请你简述本文的

论证思路。

作者首先从孔子与子贡的对话中引出无言的话题。

并点明要从美术的角度关注无言之美。接着论证言和

意的关系，并用以言达意的文学为例，说明文学乃至

一切艺术都是尽量以言表间，而不能全然用意表意，

也无需全然用言表意，从而引出了对无言之美的论述。

课文解析

整体感知

为了论述自己的观点，作者从不同角度，不

同方面举了大量的例子，分别从美术与摄影的选

择，文学中的意蕴之美，音乐中的无声之美，雕

刻中的含蓄不露之美等角度进行论证。最后作者

再次强调结论：说出来的越少，留着不说的越多，

所引起的美感就越大越深越真切。

课文解析

文章开头引述孔子和子贡的对话，

精研细读有什么作用？

首先，文章引述孔子和子

贡的对话，引入“无言”这一话题，

从而展开了对“无言之美”的论述；

其次，以这一事例为引入，故事

性强，易于理解，也起到了激发

读者阅读兴趣的作用。

课文解析

精研细读

作者认为文学作品“要尽

美尽善”“和自然逼真”，“才能

引起美感”。后来又说“文字

语言固然不能完全传达情绪

意旨，假使能够，也并非文

学所应希求的。”这样说是不

是矛盾？为什么？

课文解析

精研细读

文字语言固然不能完全传达情绪意旨，因此

难以满足达到“尽善尽美”的条件，但文学仍然有“美”

的境界，因为作者认为对于表达全部意旨，不仅是

文学，“一切美术作品也都是这样，尽量表现，非

唯不能，而也不必”，就算言语不能表现所有意旨，

也能达到美。退一步讲，就算言完全能尽意，也不

必要做到这一点，因为“言不尽意”给人带来的“无言

之美”更难能可贵。

课文解析

精研细读相片和图画美术作品

黄山迎客松

课文解析

精研细读

作者从哪些方面将相片和图画进行对比分析？其

作用是什么？

作者从两个方面进行对比，一是哪一个更“和自然

逼真”，二是哪一个引起的美感更浓厚。通过对比，说

明了尽管相片能更逼真、完整地反映实物，而图画只

是选择性的、理想化的表现，但图画比相片所引起的

美感更浓厚，这就通过类比，说明了“言不必尽意”所带

来的“无言之美”。

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