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;把握作者的主要观点，理清作者的论证思路。
品味文中意蕴深刻的语言。
理解文章内容，学习欣赏文艺作品的方法。;【叶圣陶】（1894—1988）。
原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，生于江苏苏州，现代作家、教育家。
有“优秀的语言艺术家”之称，终身致力于出版及语文的教学。
代表作有《隔膜》《线下》《倪焕之》《西川集》《稻草人》等。;本文节选自《文艺作品的鉴赏》，它是一篇关于阅读和写作鉴赏的专论，包括“要认真阅读”驱遣我们的想象“”训练语感“”不妨听听别人的话“四个部分，本文节选自第二部分。;字词学习;;整体感知;综合上述观点，结合文题总结作者在全文中所表达的中心观点。;;文章开篇先介绍了文艺的产生，然后介绍文字产生后，文艺与文字“并了家”，最后介绍当纸笔以及印刷术发明后，文字完全成为文艺的集合体。而且文字不断成为各种文艺作品的集合体。;;比喻，生动形象地将文字比较桥梁。一头连着作者，一头连着读者，读者要想了解作者的意境，就必须通过文字这座桥梁，才能到达目的地。;;这两段分别从作者和读者两个角度出发，说明他们各自怎样通过文字传达所见所感和接触作者的所见所感的。
这两段文字是对上一段“桥梁”比喻的进一步诠释和阐述。也是为下面的举例论证做了理论铺垫。;;作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，先从字面解释来研究，得不到诗句蕴藏的壮景与情感；接着又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。
通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。
;;以高尔基的《海燕》为例，先从字面解释来研究，领会不到这首诗的意思；接着又论述在想象中生出一对翅膀，而且展开翅膀随海燕飞掠，就领会了这首诗。
通过举例与对比论证，得出结论：“想这样驱遣着想象来看，这才接触到作者的意境。”读者从中体验到愉快，得到受用。;;在内容上，强调鉴赏文艺的目的，并说明唯有驱遣我们??想象才能够达到这个目的。
在结构上，总结上文，照应前文，使文章自然收束，水到渠成。;;;作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系，来明确文艺作品的本质，即“接触作者的所见所感”。然后以王维的诗句和高尔基的《海燕》为例，从正反两个角度论述驱遣想象的作用。最后得出结论：鉴赏文艺，不能拘泥于文字，必须驱遣我们的想象，才能够通过文字，接受美感的经验，得到人生的受用。;品味语言;①文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在一起。;②作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。;品味语言;课堂小结;文章结构;拓展延伸;;这段描述父亲攀爬月台背影的文字，能因我们的想象力变得更生动。
他的身子微胖，我们可以想象两手上攀时定费了不少劲，甚至青筋凸起；
还是因为胖，我们可以想象腿并不是缩了一次，而似是挣扎缩了好几次；
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