★《静夜思》教学反思（精选5篇）.pdfVIP

★《静夜思》教学反思

★《静夜思》教学反思（精选5篇）

身为一名到岗不久的老师，课堂教学是我们的任务之一，借助教

学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写才好呢？

下面是小编为大家整理的《静夜思》教学反思，供大家参考借鉴，希

望可以帮助到有需要的朋友。

★《静夜思》教学反思篇1

《静夜思》是唐代著名诗人李白写的，学生在幼儿园时就能背诵

自如，也都明白自如，也都明白举头望明月，低头思故乡举头望明月，低头思故乡的意思，更能明白诗中所

隐含的思念家乡的思想感情。对于李白学生也不陌生，在二年级的时

候就学过写李白的课文：铁棒磨成针》。所以一上课当我刚揭示课题

时，学生就在下面说开了，有的甚至就背诵起了《静夜思》，看到这

种状况种状况，我，我停止了原先停止了原先的教学的教学安排安排，，而而是是话题话题一一转转，，问问学生：学生：你能站

起来起来背背背背你你所明白的所明白的古古诗诗吗吗这下教室里可热闹了，学生纷纷举手，都

想站起来一背方休，但请了几个同学后，我发现他们背的都是课文中

学过的学过的古古诗，应对诗，应对这样这样的的状况状况，我，我又微笑着问又微笑着问学生：学生：你能背诵一些老

师师没没有有介绍介绍过，过，你你也也没没有有从从课文中学过的课文中学过的古古诗诗吗吗这下举起的小手减少

了一些，但仍有很多学生抢着要背，一时间，教室里简直成了吟诗诵

诗的地方，很多同学站起来背了一些其他同学没读过，背过的诗，看

到到听听的学生的情的学生的情形形，我，我又又提提高了高了要要求求，，小朋友真能干，记住的古诗真

多多，，那谁那谁有有本事把你本事把你背诵的背诵的古古诗的意思诗的意思讲解给讲解给大家大家听听呢呢这下无疑在教

室里扔下了一个重磅炸弹，一时间教室了静了很多，但不一会，就有

学生蠢蠢欲动了，先后有学生站起来了背诵，讲解了《春晓》，《锄

禾》，《静夜思》等，但仍局限与书本中学过的诗句，其中沈思言同

学站

起来了背诵了一首同学们都没有听过的诗经上的诗篇，但解释不

出来，只能照着所有的课外书念，因为有些字不认识，再加上不理解，

所以解释的让人一头雾水，连我都听着累，何况学生呢！针对这样的

状况状况，，联系联系到到平平时不时不主动去看主动去看课课外书外书的的状况状况，我，我问问学生：学生：这个时候，

你最想的是什么你最想的是什么学生纷纷表示学生纷纷表示以后回家都看点书本以外的知识，增

加自己的知识量，丰富自己的课外知识，那么下次就能够在课堂上侃

侃而谈了。侃而谈了。我想此时的教育可能比平时空洞的说教，空洞的要他们看

半小时课外书的魅力更足，效果更佳。

接下来，我就针对学生的状况让学生自由地读〈静夜思〉，看着

学生摇头晃脑的诵读着诗句，听着学生琅琅地朗读，我想诗句的意思

学生都懂，要不要再按照事先备好的课讲解呢最后我决定屏弃教案上

的东西，让学生在找朋友说诗句意思的基础上，安排学生自己找朋友，

准备表演《静夜思》，事先我作了说明怎样表演，一组三人，一人背

诵古诗，一人在旁边讲解，还有一人表演诗人李白的状况。如在一生

摇头晃脑的诵读中，负责解释诗句意思的同学在边上开始合着节拍一

句一句的解释，而此时李白也在台上表演开了，一会举头望明月，一

会低头思故乡等等。学生准备时的热情空前高涨，人人都用心参与，

出谋划策，真正实现了新课程的学生主动参与，把课堂的自主权还给

学生！

★《静夜思》教学反思篇2

根据学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学

习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并

培养了学生的多种能力。

为此，我在本课的设计中，努力做好以下几点：

1．利用旧知，铺路搭桥

新旧知识的切入口，从而有效地突出新知识的重点，为突破难点

做好准备。

2．体现活动的双主体性，采取各种学习方式，使学生积极主动地

参与知识的形成过程。

教学中，教师演示与小组合作讨论相结合多层次的信息反馈，全

班的教学活动与个体差异很好地结合起来，使学生处于积极的思考状

态，提高学生的自学能力。

3．生动有趣的电脑画面调动了学生的思维，美妙动听的故事提高

了学习的兴趣。

电化教学是课堂教学的一种新手段，它能通过动画、声音、色彩

等来创设情境，渲染气氛，从而调动学生的学习兴趣和热情。本课始

终穿插着电脑画面，

低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由李白天

鹅来牵线，在意境中完成识