八年级语文下册 第三单元 名著导读《傅雷家书》选择性阅读说课稿 新人教版.docxVIP

八年级语文下册第三单元名著导读《傅雷家书》选择性阅读说课稿新人教版

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教材分析

《傅雷家书》是新人教版八年级语文下册第三单元的名著导读内容，本单元旨在通过名著的阅读，引导学生深入理解名著的思想内容和艺术特色。《傅雷家书》作为一部家庭教育经典，选录了傅雷夫妇给儿子傅聪写的家书，内容涵盖人生观、艺术修养、道德修养等方面，具有很高的教育价值。通过本课程的学习，使学生学会选择性阅读，提高文学素养，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过选择性阅读，提取《傅雷家书》中的关键信息，理解信件内容，感悟傅雷夫妇的教育理念。

2.思维发展与提升：引导学生分析《傅雷家书》中的人生观、艺术修养和道德修养等方面的内容，培养批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解《傅雷家书》所承载的家庭教育传统和文化价值，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受《傅雷家书》的艺术魅力，提高文学鉴赏能力，激发创作灵感。

学情分析

本课程面向的是八年级学生，他们在知识层面已经具备了一定的文言文阅读基础，对文学作品的鉴赏能力也在逐步提升。在能力方面，学生已经能够独立完成文本阅读，并能够进行简单的文本分析，但在深度理解和批判性思维方面还有待加强。在素质方面，学生对于传统文化和家庭教育的认识尚浅，需要通过本课程的学习来加深理解。

在行为习惯上，学生普遍存在阅读不深入、思考不积极的问题，对于名著的阅读往往停留在表面，难以达到深层理解。此外，学生的自主学习能力有待提高，需要教师在课堂上进行有效引导。对于《傅雷家书》这样具有深刻教育意义的文本，学生可能会感到难以把握其内涵，因此在学习过程中可能会出现兴趣不浓、参与度不高的情况。

针对以上学情，本课程的教学设计需要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学手段引导学生深入阅读文本，培养他们的独立思考能力和批判性思维，同时加强课堂互动，提高学生的参与度和学习积极性。

教学资源准备

1.教材：提前发放《傅雷家书》相关章节，确保每位学生都有学习资料。

2.辅助材料：收集整理傅雷及其家书的相关背景资料，准备相关视频剪辑，以便在课堂上播放，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以及白板和马克笔，便于展示教学内容和板书讲解。

4.教室布置：根据教学需要，合理安排座位，预留小组讨论空间，以便学生进行合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开启课程，如“同学们，你们收到过父母的信吗？傅雷给儿子的信会有什么特别之处呢？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的名著导读方法，引导学生思考如何应用于《傅雷家书》的阅读。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍《傅雷家书》的背景，包括傅雷夫妇的简介，以及家书的特点和主要内容。

-举例说明：选取《傅雷家书》中的几个精彩片段，解读傅雷夫妇的教育理念和人生观。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-傅雷夫妇在信中是如何教育儿子的？

-你从家书中获得了哪些关于生活和成长的启示？

-家书对你的家庭教育有什么启示？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生选取《傅雷家书》中的某个片段，进行仿写练习，写下自己对家人的寄语。

-教师指导：在学生仿写过程中，教师巡回指导，帮助学生调整语言表达，确保内容的贴切和深刻。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《傅雷家书》的教育价值和文学特色。

-鼓励学生在日常生活中，借鉴傅雷家书中的教育理念，与家人进行有效的沟通。

5.作业布置（约5分钟）

-布置阅读《傅雷家书》剩余章节的作业，要求学生做好笔记，记录下自己认为有价值的句子或段落。

-让学生思考并撰写一篇关于《傅雷家书》读后感，分享自己的感悟和体会。

具体教学过程如下：

1.导入

-通过提问方式引起学生对《傅雷家书》的兴趣。

-简要回顾上节课的名著导读方法，为学习《傅雷家书》做好准备。

2.新课呈现

-介绍《傅雷家书》的背景和主要内容，让学生对傅雷夫妇有初步了解。

-通过具体例子，如家书中的某段话，帮助学生理解傅雷夫妇的教育理念和人生观。

-引导学生进行小组讨论，分享自己的理解和感悟。

3.巩固练习

-学生选取《傅雷家书》中的某个片段进行仿写练习，写下自己对家人的寄语。

-教师在学生仿写过程中给予指导和帮助，确保内容的贴切和深刻。

4.课堂总结

-教师总结本节课的学习内容，强调《傅雷家书》的教育价值和文学特色。

-鼓励学生在日常生活中运用所学，与家人进行有效沟通。

5.作业布置

-布置阅读《傅雷家书》剩余章节的作业，要求做好笔记。

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