《千人糕》优质教案（第二课时）.docxVIP

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6.千人糕

第二课时

【课时目标】

1.默读课文，能借助图画说出米糕经过哪些劳动才能制成。

2.能联系自己的生活，举例说说劳动成果的来之不易。

3.会写“甘、甜、菜、劳”4个字，抄写词语。

【教学过程】

一、复习巩固，导入新课

1.复习词语。（板书：6千人糕）

2.自由朗读，回顾课文：同学们，读完课文，说说你们对千人糕的了解吧。

3.提出问题，导入新课：经过对千人糕的学习，课文哪几个自然段讲到了千人糕的制作？(板书：制作过程）

（设计意图：本课教学重点为让学生体会劳动成果的来之不易，所以让学生自己在课文中去找千人糕的制作过程，会更直观。）

二、学习第6至9自然段，感受米糕的来之不易

1.提出自学要求：

2.感受米糕的来之不易。

（1）千人糕主要有哪两种东西做成的？

（2）文中找出大米是怎么来的？经过了哪些人的劳动呢？

师：省略号表示种稻子的要用到的东西很多，没有一一例举出来。

（3）结合种稻子的图片，看看种稻子还需要什么？

教师结合图片，引导学生想象：农民伯伯在种植水稻的过程中辛勤劳动的情景，从而体会米糕的来之不易。(板书：稻子→大米）

（4）文中找出糖是怎么来的？

师：熬糖的过程也很复杂，还要有很多的工具和很多道工序，课文没有一一例举出来，用省略号代替。(板书：甘蔗汁、甜菜汁→糖）

（5）补充拓展熬糖的工具和工序。

教师提问：你觉得熬糖除了用到文中所例举的工具还会用到什么工具？怎么熬的？

预设：锅铲、锅、木柴。

教师小结：是的，同学们说的很好，熬糖还要用到很多的工具，它的工序也很复杂，要用小火慢慢熬制，熬制过程还要不停地搅拌，整个过程是非常辛苦的。

（6）根据图片提示说一说甘蔗、甜菜是怎么来的？甘蔗汁、甜菜汁又是怎么来的？

（7）小结：米糕看似普通简单，主要原材料就是大米和糖，但是这些普通简单的材料就需要成千上百人付出辛勤的劳动。

（8）了解包装、运输、销售过程的不易。米糕从做好到摆上人们的餐桌，又需要哪些人的劳动呢？结合插图说说这些情景吧。(板书：包装→送货→销售）

=1\*GB3①指导朗读“就算米糕做好了，还要人包装、送货、销售，这些又需要很多人的劳动”这句话。

=2\*GB3②教师提问：这个过程容易吗？你从哪些词语体会到的？圈画出“就算、还得、又”。

=3\*GB3③了解包装、运输、销售的过程。

=4\*GB3④借助插图及文中爸爸的话，说说米糕是经过哪些劳动才做成的。

3.对话朗读指导，读第8、9自然段爸爸说的话，语气稳重、平静，要重读“就算、还得、又”，突出劳动的繁杂。

（设计意图：教师通过图文结合的指导方式，引导学生边读边想，感受生产米糕时工序的复杂、人员的繁多和劳动的的艰辛。）

三、角色朗读，感悟千人糕

1.默读10、11自然段，思考：为什么米糕叫“千人糕”？文中的孩子明白了吗？(板书：孩子理解“千人糕”）

（1）师生合作，分角色朗读。

（2）分组合作。小组成员合作，分角色朗读。

（3）全班汇报展示。

2.拓展创新，深入理解

1.联系生活，拓展延伸。

师：大家知道了千人糕名字的来历，也知道了它是经过许许多多的人劳动才做成的。下面请同学们说说大家用的铅笔、穿的衣服是怎么来的。

（1）学生练说，互相评议。

（2）课件出示衣服的制作过程。出示“种棉花、收棉花、纺纱、服装加工”等图片。

2.学完这篇课文，你有什么收获。(板书：珍惜劳动成果）

（设计意图：由本文的故事拓展到生活中类似现象，让学生将课文的道理还原到生活的事件之中，加深了学生对课文内容的理解，同时，学生的道德品质也得到了内化。）

四、观察字形，学习写生字

1.出示本课要求会写的字“具、甘、甜、菜、劳”，齐读，巩固字音。

2.引导学生观察五个字的结构。

3.指导书写“甜”。

（1）引导观察：甘+舌=甜

（2）指导理解识记：“甘”表示用口品尝美味，本义是甜。“甜”表示用口和舌头品尝美味，意为糖或蜜的味道。

（3）指导“甜”的重点笔画。第二笔横从横中线起笔，稍微向上倾斜，书写时尽量向中间靠拢，避免结构松散。教师范写“甜”。

（4）学生练写。

（设计意图：由学让学生了解汉字的造字规律，便于记忆、理解意思，同时提醒学生注意关键笔画，帮助学生正确书写。）

五、课文小结。

（1）课文小结。

（2）拓展延伸。

（3）课堂演练。

（设计意图：通过课文小结、拓展延伸和课堂演练，使学生对课文主要内容有个更系统深刻的了解，拓展延伸和课堂演练使学生对本课学习的知识达到巩固强化，懂得劳动成果来之不易，要珍惜劳动成果。）

【板书设计】

【教学反思】

《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文。文章以对话的形式说明白这样一个道理：只有我们共同努力、相互合作，才能使我们的社