《雷锋叔叔，你在哪里》优质教案（第二课时）.docx

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5雷锋叔叔，你在哪里

第二课时

【教学目标】

1.会写“弯、背、洒、温、暖”5个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。

2.朗读课文，能在朗读中形成画面。

3.深入理解诗歌内容，感受雷锋无私奉献的精神。

【教学过程】

音乐导入，播放歌曲《学习雷锋好榜样》

师：同学们，课前我们先来唱一首歌吧

雷锋精神影响了一代又一代人，上节课，我们沿着“长长的小溪”去寻找了雷锋叔叔的足迹，我们还可以去哪里寻找雷锋叔叔的足迹呢？这节课我们继续学习《雷锋叔叔，你在哪里？》（板书：5.雷锋叔叔，你在哪里小溪抱着孩子路过）

（设计意图：由《学习雷锋好榜样》这首学生一般都会唱的歌曲导入，既与本文的主人公紧密相连，又激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂教学气氛。）

二、指导朗读，想象画面

学习第3、4小结，想象画面，指导朗读。

师：雷锋叔叔还到过哪里？在干什么？轻声读3、4小结。

引导学生画出在哪里：“弯弯的小路”；干什么：“他曾路过这里，背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。那花瓣上晶莹的露珠，就是他撒下的汗滴”。（板书：小路背着大娘路过）。

想象画面“弯弯的小路”。

=1\*GB3①“顺着弯弯的小路，寻找雷锋的足迹。雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”读这几句话你的眼前仿佛出现了一条怎样的小路？

=2\*GB3②结合图片，想象画面弯弯的小路的样子。

想象画面“背着年迈的大娘”，理解“年迈”。

=1\*GB3①雷锋叔叔背的是谁？

=2\*GB3②师：同学们结合图片，联系生活，猜一猜“年迈”的意思。

预设：白头发的老奶奶，年迈就是年老，年岁大的意思。

师：所以，“年迈”的近义词就是“年老”。

想象画面，理解词语“荆棘”。

=1\*GB3①师：雷锋叔叔背着年迈的大娘走在怎样的小路上呢？从哪里可以看出来？

预设：从“踏着路上的荆棘”可以看出他走在布满荆棘的路上。

=2\*GB3②指导猜测“荆棘”的意思

a.出示课件“荆棘”的图片。

b.引导学生联系生活体验，想象小路荆棘丛生、蜿蜒曲折的画面。

（6）指导猜测“晶莹”的意思。

=1\*GB3①师：根据图片，你能想象雷锋叔叔背着年迈大娘走在这布满荆棘的小路上的样子吗？

生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。

=2\*GB3②生朗读，体会雷锋的辛苦。

=3\*GB3③师：雷锋叔叔流下的汗滴是怎样的？（晶莹的汗滴）。

师：请同学们结合图片，联系生活，猜一猜“晶莹”的意思。晶，由三个“日”组成，说明“晶莹”的物体亮亮的。所以“晶莹”就是光亮而透明的意思。

（7）对读练习，想象画面，体会雷锋的辛苦。

（8）根据课文内容，结合自己想象的画面，用自己的话说一说：雷锋叔叔在哪里？在干什么？

师：同学们你们会用自己的话说一说雷锋叔叔背着年迈大娘的画面吗？让我们一起来试试吧。（结合课文内容讲故事）

2.情感升华，丰满想象。看着浑身湿透的雷锋叔叔，看着泥泞小路上深浅不一的脚印，此时此刻，你想对他说些什么？

音频范读第3、4小节，引导学生体会语气。

男女生对读，教师点评。

师生合作读，全班齐读。

（设计意图：继续指导学生通过朗读句子，想象画面，猜测重点词语的意思，感受人物形象。）

三、拓展延伸，仿编诗歌

1.学习第5节。

（1）自由读第5节，思考：孩子们沿着“长长的小溪”寻找“雷锋的足迹”，“顺着弯弯的小路”寻找“雷锋的足迹”，他们还去哪些地方寻找了呢？你是从哪里看出来的？（四处寻觅）（板书：乘着春风四处寻觅）。

（2）指导猜测“寻觅”的意思。

=1\*GB3①给“寻觅”找近义词。

=2\*GB3②词语积累。明确“寻”和“觅”互为近义词并思考：像这样的词语还有哪些？

（3）学生练读，指名读。

=1\*GB3①音频示范读，引导学生重点关注“啊”和两个“哪里”

=2\*GB3②学生练读和指名读。

=3\*GB3③全班齐读第5小节。

（4）集体评价朗读情况，教师小结：雷锋叔叔是怎么找到的？对了，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。所以，雷锋叔叔可能出现在？（板书：奉献爱心乐于助人）

预设：在售票处帮助不识字的大娘买票；在列车上帮助老爷爷打水；在遭受洪灾的现场们一起抗洪救灾。

2.仿编诗歌。教师引发思考：我们四处寻觅，终于找到了雷锋叔叔。其实，我们身边也存在着这样的“雷锋”，你们在什么地方见过？他在帮助谁？怎么帮的？请同学们在生活中去寻觅