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高中美术素描教学反思.pdfVIP

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高中美术素描教学反思

高中美术素描教学反思1

素描是一切造型艺术的基础。在素描教学中,我只是单一强调基础

知识,认为将知识系统而完整地传授给学生,学生便能听懂,也能画好,

这应是顺理成章的事情。然而,从学生的一次次画面效果中,从教学中

一路走来,我感触颇深,学生怎样来学,教师怎样去教,并非我们想象

中的那样,许许多多的问题也“变”成了我在素描教学上进步的阶梯。

所以在素描教学中,关于素描的“教”、“学”及相关的经验想法,教

师与学生都完全有必要进行探究性的思考。

一、引导学生理解概念,把握特点

素描是运用单色的线条、体面来塑造物像的形体结构、明暗及空间

关系的一种绘画形式。每一个刚刚步入造型艺术大门的学子,总是先从

素描学习入手。因为单色的素描绘画,是研究造型的方法与规律的最直

接有效的形式。从这个意义上可以说,素描是一切造型艺术的基础。同

时,素描也是一门独立的艺术学科,优秀的素描作品并不逊色于任何一

种绘画艺术品,古今中外大师们的素描艺术成就就充分证明了这一点。

学生对于概念的理解往往停留在表面上,这在写生素描静物中,很

多学生机械的照抄光影这一错误的认识,表现得非常的明显。从这一点

来说,学生根本没有理解概念其本质性的东西。

二、教学中注重自主性与灵活性

素描教学上,认为将铅笔削得尖尖,从6B一直画到6H,最后将画

纸画得起毛,这才是主张素描的整体性。这样的学生培养出来将缺乏自

然的理解力与想像力。试想历代大师的素描作品有哪张是面面俱到画出

来的呢?又有哪一件不是非常优秀呢?每一幅杰作都渗透出大师的智

慧与灵感。审视我们的素描教学不应该过于单一、机械,一张好的素描

习作应具有以下的品质:较好的构图,流畅的线条,准确并较深入的形

体结构,使人产生较强的直观感觉而非细节吸引,既准确生动地描绘出

物象,同时又不千篇一律,能充分发挥学生的表现力、想象力。关于材

料的应用我们不须死板地让学生先怎样,再怎样,一定要怎样,只须告

诉学生“B”与“H”标志软硬铅的区别,及绘制产生的效果,由学生自

己根据个人绘画的内容及习惯去选择,放开手脚大胆捕捉和追求。这样

可以提高学生感受美、发现美的能力;当选择临摹的范画时可依据学生

的兴趣爱好自己来决定,石膏头像的难易程度差不多就行,无论哪个角

度,“万变不离其宗”,这样可以促进学生创造性思维能力的培养。让

学生在绘画中发挥自主性,这也是适度培养其“个性”的一个良好出发

点。

在高中素描教学进度上,由于该阶段要达到专业高考的要求,必须

在有限的时间学完该内容,对于学生们来说,人头像相对来说时间短一

些,似乎不易上手,但历年高考素描频率较高就属人头像,面对现实,

试探在石膏头像开设中穿叉人头像的基本知识,让学生有所接触,一来

缓解画石膏头像的枯燥情绪,二来可以

高中美术素描教学反思2

摘要:在高中美术课程中的素描教学中,为了有效地提升学生的

素描技巧,教师可以通过多媒体增加学生的鉴赏机会,提高学生的品位;

培养学生良好的学习习惯,提升他们的观察能力,促进个性发展,拓展

他们的创新空间,从而推进高中美术教学质量的升级。关键词:高中美

术;素描;质量

美术是一门艺术性极强的学科,其与美学、建筑学甚至医学等有着

密切的联系。高中阶段的美术学习,主要以素描为主,如何有效地提升

学生的素描技巧,是高中美术教师关注的重点。尤其是一些艺术方面的

学生,其为了顺利地考取艺术院校更是要在素描方面下功夫,以促进自

己美术成绩的提升。鉴于此,__主要就高中美术课程中的素描讲解谈谈

自己的看法,希望通过笔者的努力找出适宜高中美术课程中素描讲解的

技巧,推进高中美术教学质量的升级。

一、增加鉴赏机会,提高学生品位

素描作品带有一定的写实性,进行素描的过程中学生需要对描述的

物体有一个细致全面的认识,才能更好地完成素描作品。一幅合格的素

描作品,不仅要求学生的笔法到位,同时构图的合理以及光影的搭配等

也十分的重要,而这些都是要经过不断地学习和积累才能掌握的。因此,

高中美术教师在进行课堂教学的过程中应增加作品鉴赏的机会,通过带

领学生对素描作品进行赏析,提高学生的艺术品位,并且让学生吸取更

多的素描经验。

传统的高中美术教学展示的作品较少,并且图片过小也不能让学生

真正地感受到作品的实际魅力。而带领学生去美术馆又受到了教学条件

的限制,因此鉴赏课程很难展开。随着现代科技的发展,现代多媒体教

学的应用,使得美术鉴赏课程得以良性的

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