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数学新课标解读的心得体会

2022年数学新课标解读的心得体会（精选27篇）

当我们有一些感想时，往往会写一篇心得体会，这么做能够提升

我们的书面表达能力。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编整

理的2022年数学新课标解读的心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜

欢。

数学新课标解读的心得体会篇1

新旧课标对比之后，比较显目的的是关于“基本理念”和“总体

目标”的修订。“基本理念”指出：数学课程应致力于实现义务教育

阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。义务教育阶段的数

学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能

获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展，达到“获

得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、

基本思想、基本活动经验”的目标。

在日常生活中，我们到底会用到多少的数学知识？数学怎是人人

所必须呢？又怎能体现其“有价值”？那么学习数学的意义又何在？

从这些的修订处中，我找到了一些答案。是呀，许多的数学知识

通常是出校门后不到—两年便很快忘掉了，学到的数学知识显得一无

是处。然而细想，不管从事什么业务工作，深刻于每个人头脑中的数

学精神、数学的思维方法、研究方法、推理方法等都随时随地地发生

作用，令我们受益终身。新的《数学课程标准》也指出：学生通过学

习，要能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的基本的数学

思想方法和活动经验。是呀，观察现实生活中的各行业，对人的素质

要求有着共同之处，要求走向社会的人，具备严谨的工作态度，具有

善于分析情况，归纳总结，综合比较，分类评析，概括判断的工作方

法，这—切都是在数学思想的渗透中得以培养的。

当然，修订的真正意图在于让我们—线教师在实践中实施、落实。

那就要求我们必须真正领悟精神、领悟理念，认真钻研教材，提高渗

透的自觉性、把握渗透的层次性；同时要讲究方法，把握好教学过程

中进行数学思想渗透的契机；更应该看到，对学生数学思想的渗透，

不是一朝—夕就能见到学生数学能力提高的，而是一个过程。数学思

想必须经过循序渐进和反复训练，才能使学生真正地有所领悟。

总而言之，在小学数学教学中有意识地渗透一些基本数学思想和

积累—些基本活动经验，不仅能使学生领悟数学的真谛，懂得数学的

价值，学会数学地思想和解决问题，还可以把知识的学习和能力的培

养、智力的发展有机地统一起来，这正是课程标准所强调的，也是我

读《课标修订稿》所领悟的。也只有这样，才能真正使“人人都能获

得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展”。

数学新课标解读的心得体会篇2

在李庆海名师的带领下，工作室成员对《义务教育数学课程标准》

（2022版本）进行了系统的研读。新课标的学习，像为我们一线教师

亮了灯塔。在灯塔的指引下，我们如何进行课程实施呢？以下是我研

读后的一些感悟：

一、教学目标：重核心素养

在制定教学目标时，把“四基”、“四能”和核心素养进行有机

融合。在引导孩子发现问题、解决问题的同时，会用数学的眼光观察

现实世界；在分析问题的同时，会用数学的思维思考现实世界；在用

数学方法解决问题的过程中，会用数学的语言表达现实世界。

更高的标准，促使我们备课的时候要注意学生核心素养整体和阶

段保持一致。我们在制定教学目标时，应该先依据核心素养的内涵和

学生的阶段性表现，结合教学内容，全面分析单元整体设计目标，再

围绕目标细化课时目标。

如在进行集备《分数的意义》时，我们要先对整个单元教材进行

解读，俯瞰整个单元所有的知识网络，定好单元教学目标。学好《分

数的意义》这一内容，对分数单位和单位“1”理解透彻，对于学习真

分数假分数很有好处。学好《分数与除法》，分数的基本性质包括后

面的约分、通分以及分数和小数的互化也会学得轻松。因此把整个单

元的重点课定在了《分数的意义》和《分数与除法》，细化体现学生

核心素养的目标。

二、教学内容：重结构化

在教学内容上，注重教学内容的结构化。在教学中要重视教学内

容的整体分析，帮助学生建立有数学学科本质、利于未来学习的结构

化的教学体系。在广度上，要了解知识的来源和学习需求，和旧知、

新知的关联。这样学生的学习会感受到学习的必要性和关联性，对学

习产生更大的兴趣。在深度上，强化对知识本质的理解，建立有意义

的知识结构，这也更容易掌握知识，一脉相承。

如集备《分数的意义