八年级道德与法治下册 第四单元 崇尚法治精神 第七课 尊重自由平等 第2框 自由平等的追求说课稿 新人教版.docxVIP

八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2框自由平等的追求说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2框自由平等的追求说课稿新人教版

教材分析

“八年级道德与法治下册第四单元崇尚法治精神第七课尊重自由平等第2框自由平等的追求”旨在让学生理解自由与平等的含义及其在法治社会中的重要性。本节课通过生动的案例和实际生活中的现象，引导学生认识到自由平等的价值，培养他们尊重和追求自由平等的意识。内容紧密联系学生的生活实际，有助于学生形成正确的价值观和法治观念。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识、理性思维和社会参与。通过本节课的学习，学生将能够：

1.理解自由平等的概念，培养尊重法治、维护社会公平正义的意识。

2.运用批判性思维分析生活中的自由平等问题，提高理性判断和解决问题的能力。

3.主动参与社会活动，践行自由平等原则，为构建和谐社会贡献自己的力量。

学情分析

八年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的道德与法治基础，对法治概念有了初步的认识。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，但批判性思维和深度思考的能力尚需培养。在素质方面，学生开始形成自己的价值观，但还较为脆弱，需要通过教育引导。

在行为习惯上，学生可能存在一定的逆反心理，对于抽象的法治概念可能感到难以理解或缺乏兴趣。此外，他们在生活中可能已经遇到一些关于自由平等的实际问题，但缺乏系统的理论认识。

这些特点对课程学习的影响表现为：学生可能对自由平等的概念感到陌生，但通过生活实例的引入，能够激发他们的学习兴趣。同时，由于学生的批判性思维能力还在发展中，教学中需要注重引导他们进行理性思考和讨论。通过案例分析和小组讨论，可以有效地帮助学生将理论与实际结合，提高他们对法治精神的认识和尊重。

教学方法与手段

1.教学方法：采用案例分析法，通过具体案例讲解自由平等的概念，增强学生的感性认识；运用讨论法，组织学生分组讨论，激发学生的思考与表达；实施情景模拟法，让学生在模拟情景中体验自由平等的重要性。

2.教学手段：利用多媒体课件展示案例，直观形象地传达信息；使用教学软件进行互动式学习，提高学生的学习参与度；通过校园网络平台，提供相关学习资源，方便学生课后自主学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以一个关于自由平等的新闻故事引入，引发学生对主题的兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的法治精神，为本节课的自由平等概念打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

讲解新知：详细讲解自由与平等的定义，解释它们在法治社会中的重要性。

举例说明：通过现实生活中的案例，如劳动权益保护、性别平等，帮助学生理解自由平等的具体体现。

互动探究：分组讨论，让学生探讨自由平等在个人生活和社会中的具体应用，并分享讨论成果。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：设计一个小组活动，让学生通过角色扮演模拟解决一个涉及自由平等问题的场景。

教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，帮助学生正确理解并应用自由平等的原则。

4.课堂总结（约10分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置一个课后作业，要求学生结合本节课的内容，撰写一篇关于自由平等的小论文，或者制作一个主题海报，加深对自由平等概念的理解。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《自由在高处》：一本关于自由精神的书籍，通过历史和哲学的角度探讨自由的意义。

-《社会契约论》：让-雅克·卢梭的经典著作，讨论了自由、平等与社会秩序的关系。

-《法治的细节》：探讨法治原理在现代社会中的应用，以及如何通过法治实现自由平等。

-相关法律文献：如《中华人民共和国宪法》中关于自由平等的相关条款。

-国际人权法规：如《世界人权宣言》和《公民权利和政治权利国际公约》。

2.拓展建议：

-阅读上述推荐书籍，尤其是《社会契约论》和《法治的细节》，以更深入地理解自由平等的理论基础和现实意义。

-分析宪法和法律文献中关于自由平等的具体规定，理解这些规定在维护社会秩序和个人权利中的作用。

-组织一次课堂讨论，让学生分享阅读《自由在高处》的感悟，探讨自由在个人成长和社会发展中的重要性。

-观看相关纪录片或视频资料，如《法治之路》，了解法治建设的历史背景和进程。

-鼓励学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区调研等，通过实际行动体验自由平等的价值。

-建议学生关注国内外关于自由平等的新闻事件，分析这些事件背后的法律和道德问题。

-鼓励学生撰写小论文或日记，记录自己在学习自由平等过程中的思考和感悟。

-组织学生参观法